董云波

（沈陽(yáng)市第九十五中學(xué)，遼寧 沈陽(yáng)）

部分教師開展初中化學(xué)教學(xué)時(shí)要求學(xué)生死記硬背，對(duì)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)缺乏足夠的關(guān)注，容易使學(xué)生成為“書呆子”，不僅削弱化學(xué)課堂的趣味性，而且違背素質(zhì)教育理念。因此，教師應(yīng)立足化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重“情”“趣”的融入，將學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)加以落實(shí)。

一、在課堂教學(xué)中注重“情”與“趣”

將“情”與“趣”融入初中化學(xué)課堂環(huán)節(jié)中，可營(yíng)造積極、活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，任課教師應(yīng)做好充分的備課準(zhǔn)備，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在“情”與“趣”上多下工夫，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)做好鋪墊。

例如，在講解“奇妙的二氧化碳”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備，事先可搜集一些晚會(huì)的視頻短片。講解二氧化碳的狀態(tài)變化內(nèi)容時(shí)，利用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生。學(xué)生在欣賞晚會(huì)節(jié)目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)上冒出白霧，美輪美奐，而后教師將視頻暫停，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，認(rèn)真思考是什么物質(zhì)會(huì)營(yíng)造出這樣一種舞臺(tái)效果呢？該物質(zhì)在生活中有哪些用途呢？

利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放視頻短片，既能很好地吸引學(xué)生的注意力，又能進(jìn)一步增加課堂的趣味性。同時(shí)，視頻給學(xué)生聽覺與視覺上的雙重刺激，有助于加深學(xué)生印象。而后教師可告知學(xué)生舞臺(tái)上出現(xiàn)的白霧是“干冰”發(fā)生了物理變化導(dǎo)致的，為學(xué)生講解舞臺(tái)白霧效果的形成原理，即常溫條件下，干冰迅速升華，會(huì)吸收附近空氣的熱量，空氣中的水蒸氣因溫度降低而形成白霧。通過這種方式開展教學(xué)工作，能幫助學(xué)生更加深刻記憶干冰的性質(zhì)。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重“情”與“趣”

實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入“情”與“趣”，既能鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的能力，又能幫助學(xué)生掌握探索新生事物的方法。因此，初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要講解與演示教材中要求的實(shí)驗(yàn)，而且還應(yīng)結(jié)合以往化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，添加一些“情”“趣”要素。

例如，在講解“幾種重要的鹽”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生做“晴雨花”，以預(yù)知天氣，即使用藍(lán)色皺紋紙制作一朵花，在花瓣上涂上濃鹽水，而后放在陽(yáng)臺(tái)上，觀察雨天、晴天情況下紙花顏色的變化。

學(xué)生動(dòng)手制作晴雨花，趣味性較強(qiáng)，學(xué)生制作的“晴雨花”雨天時(shí)紙花花瓣顏色變暗，而晴天紙花顏色變淡。教師可要求學(xué)生思考，出現(xiàn)上述結(jié)果的原因，使學(xué)生理解鹽具有的性質(zhì)，即鹽具有較強(qiáng)的吸水性，晴雨花上的鹽在不同天氣情況下吸收的水分不同，呈現(xiàn)的顏色也存在一定差異。通過有趣的實(shí)驗(yàn)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，而且實(shí)驗(yàn)與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的理解。

三、在課外活動(dòng)中注重“情”與“趣”

在課外活動(dòng)中，注重融入“情”與“趣”，可獲得意想不到的教學(xué)效果。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將一些化學(xué)知識(shí)生活化，講解與學(xué)生生活較為密切的化學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，注重利用生活中常見、熟悉的“素材”做相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣一方面，可使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中化學(xué)知識(shí)無(wú)處不在；另一方面，為化學(xué)增添不少“情趣”，更能激發(fā)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的熱情，真正做到活學(xué)活用。

例如，教師在講解《二氧化碳的制取與性質(zhì)》一節(jié)內(nèi)容后，很多學(xué)生已掌握CO2的實(shí)驗(yàn)室制法，教師可要求學(xué)生根據(jù)CO2的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行思考：利用生活中常見的材料能否制出CO2？具體的制作方法是什么？

該題目看似難度較大，其實(shí)只要熟練掌握CO2實(shí)驗(yàn)室制法，聯(lián)想生活中的材料不難尋找到制作CO2的方法，即，使用小蘇打（NaHCO3）與白醋（CH3COOH）反應(yīng)而生成CO2。另外，采用加熱小蘇打的方法也能獲得CO2。這兩種方法涉及的素材學(xué)生比較容易獲取，并且在家里學(xué)生便可動(dòng)手操作，很多學(xué)生樂于嘗試。采用該種教學(xué)方法，在增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)“情趣”的同時(shí)，可很好地鍛煉學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力。

初中化學(xué)并不缺乏“情趣”，教師應(yīng)有一雙發(fā)現(xiàn)“情趣”的眼睛，糾正學(xué)生“死記硬背”錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，不斷總結(jié)與優(yōu)化教學(xué)方法，注重教學(xué)活動(dòng)與“情”“趣”的融入，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性，注重在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)中，融入“情趣”內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)的欲望。