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前言

高中數(shù)學作為基礎(chǔ)課程之一，與物理、化學等學科內(nèi)容相互滲透，在整個教學體系中至關(guān)重要。新課程改革進程的不斷加快對數(shù)學教學方法提出了新要求，學校教育越來越強調(diào)學生的主體地位與素質(zhì)教育，“灌輸”式教學方法已不能很好地適應(yīng)學生學習需求。在此背景下，教師應(yīng)認真分析教學過程中的實際問題，創(chuàng)新教學方法，提升將教學質(zhì)量。

一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

新課改強調(diào)教師在教學過程中要堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，優(yōu)化教學方法，幫助學生實現(xiàn)由學會向會學轉(zhuǎn)變。但在實際工作中仍存在一些問題：第一，學生主體地位不突出。教師不注重對學生學習技能的培養(yǎng)，使得學生學習行為被動。數(shù)學題目并不都是復雜的題型，有30%的內(nèi)容是源于課本例題的變形，但由于學生死記硬背，被動接受知識，不能舉一反三，從而逐漸產(chǎn)生思維惰性，學習能力弱化；第二，穿新鞋走老路。教師片面地將素質(zhì)教育理解為學習成績，沒有將素質(zhì)教育理念貫穿于課堂教學中，教學方法單一。學生學與教師教本就是兩個維度，只有將兩者有機結(jié)合，才能為提升教學效果奠定基礎(chǔ)。第三，未能合理利用現(xiàn)代化教學設(shè)備。一部分教師仍沿用板書教學，忽視多媒體教學具有激發(fā)學生學習興趣的輔助作用、還有部分教師過分依賴多媒體設(shè)備，授課速度快，致使學生課堂參與度不高、知識理解不透，教學效果與學習效果都不理想。

二、新課程背景下的高中數(shù)學教學方法

數(shù)學教師作為高中生數(shù)學教育的領(lǐng)路人，必須明確數(shù)學科目實用性、訓練性以及選拔性的特點。在新課改背景下，教師應(yīng)結(jié)合科目特點與教學過程中存在的問題，開發(fā)多種教學資源，提升專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學方法，從而培養(yǎng)學生的學習能力，保證教學效果。

1.趣味授課，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學課堂是教師傳道、授業(yè)、解惑的場所，亦是展現(xiàn)專業(yè)技能的平臺，要通過授課為學生開啟應(yīng)知應(yīng)會之門。第一，認真鉆研教材，分析學情。教師應(yīng)根據(jù)新課標的具體要求深入鉆研數(shù)學教材，摸清教材的整體知識結(jié)構(gòu)與能力要求，同時，結(jié)合學生日常學習動態(tài)合理分析實際學情，做好課程進度安排[1]。第二，靈活選用教學方法，趣味授課。興趣始終是學習最好的老師，深奧枯燥的數(shù)學課程需要教師充分激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣與熱情[2]。教師應(yīng)不斷提升教學設(shè)計水平，充分發(fā)揮教學感情，增強課堂的吸引力。例如運用情景探究法、做游戲等教學方法將教學過程寓于生活化情景之中，使抽象的數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系，這有利于提升學生的學習動力，加深對知識的理解記憶，從而保證教學效果。譬如在學習排列組合知識點時，可以依托于學校運動會等活動，積極引導學生對競賽結(jié)果進行預測。

2.轉(zhuǎn)變教學結(jié)構(gòu)，加強師生互動

高中數(shù)學教學是一個對立統(tǒng)一、相輔相成的過程[3]。在數(shù)學課堂中，學生是真正的主人，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學結(jié)構(gòu)，豐富課堂活動，讓學生充分參與到課堂中來，并且注意引導、循序漸進，發(fā)揮好主導作用。例如運用合作探究法，它是實現(xiàn)師生互動、生生互動的重要教學方式之一，有利于真正實現(xiàn)以學生為主體。教師合理選擇教學內(nèi)容與問題組織學生進行合作探討，之后教師提問并補充，這種教學方式有利于讓學生盡情地發(fā)散思維，打破標準答案的概念，培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力，增進師生感情，從而營造輕松愉快的課堂學習氛圍。同時教師應(yīng)做好傾聽者的角色，鼓勵創(chuàng)新，定期舉行學生討論會，及時解決他們在學習中遇到的問題，并根據(jù)反饋信息制定后續(xù)教學內(nèi)容，保證他們數(shù)學學習的主動性。

3.合理利用現(xiàn)代化教學手段，豐富教學資源

第三次科技革命后，互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)運而生。在次背景下，教師應(yīng)積極改進教學模式，豐富教學資源，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，提高教學效果?；ヂ?lián)網(wǎng)整合了許多優(yōu)秀的教育資源，且具有快捷、高效的傳播特點。例如對傳統(tǒng)教育實現(xiàn)提升與優(yōu)化的慕課、微課，教師們可以充分發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢，將錄制好的數(shù)學視頻學習資料上傳到學校資源管理平臺，學生可以通過多媒體設(shè)備在線觀看教學內(nèi)容，并根據(jù)教師布置的作業(yè)開展學習活動，使學生能夠循序漸進地學習，鞏固已有成果，有效地刺激學生的求知欲和好奇心，養(yǎng)成勇于探索的良好行為習慣。此外，在日常教學中，應(yīng)綜合利用板書與多媒體。對于簡單易懂的知識在課件中展示，對于重難點知識需要細致板書，以便于學生記憶。

三、結(jié)語

新課程背景下，高中數(shù)學教學方法仍處于不斷探索階段，需要廣大教學工作者共同為之努力。只有正視現(xiàn)有模式中存在的弊端，對癥下藥，以一種逢山開路、遇水搭橋的堅定信念，認真鉆研，才能真正實現(xiàn)教學方法的優(yōu)化。與此同時，應(yīng)綜合家長、專家學者、學校、社會等各方力量，最大程度的吸收先進思想，不斷完善教學工作，助力于教育改革進程，幫助學生全面發(fā)展以更好的適應(yīng)社會需求。