（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什第一小學(xué) 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017000）

小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不僅需要向?qū)W生傳授知識(shí)，還需要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍下得到良好的學(xué)習(xí)，鍛煉思維能力，促使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。小學(xué)生正處于啟蒙的時(shí)期，需要教師在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的思維能力以及發(fā)展的實(shí)際需求。并且隨著新課改的推行，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，完善教學(xué)方案，促使小學(xué)生可以在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)閱讀素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，巧用現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著科技時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)成為了教學(xué)課堂的首選輔助功能。不僅可以幫助教師突破時(shí)空的限制，還可以完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師可以通過(guò)使用信息技術(shù)向?qū)W生展示更多書本上所不能提供的信息，從而營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍，從而發(fā)展了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。比如，在進(jìn)行《海底世界》這篇課文講解時(shí)，可以利用PPT為學(xué)生制作相關(guān)的課件，課件內(nèi)容需要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，相對(duì)精美能夠吸引學(xué)生注意力，又可以為學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)。為學(xué)生放映海底圖片，讓學(xué)生對(duì)海底世界有基本的了解，還可以播放視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)海底世界產(chǎn)生興趣，從而對(duì)閱讀文章也有了興趣和求知欲。教師利用信息技術(shù)將學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極主動(dòng)地參與其中，更加彰顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的閱讀習(xí)慣，從而使自身的閱讀素養(yǎng)得到有效的優(yōu)化。

二、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重文章深層內(nèi)容的理解

小學(xué)生可以對(duì)一些文章詩(shī)詞朗朗上口，但是卻沒(méi)有對(duì)實(shí)際的意義弄清楚。久而久之，就形成了“少聞少兒書聲瑯瑯，但見學(xué)子題海沉浮”的現(xiàn)象，其實(shí)這也是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力較差的緣故。教師不應(yīng)該只是讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行死記硬背，而是需要讓學(xué)生理解文章。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的思維方式，劃出學(xué)生容易發(fā)散思維的部分，讓學(xué)生先嘗試自我理解，再無(wú)法理解的地方求助教師，或者和其他同學(xué)一起交流討論。學(xué)生可以在文章當(dāng)中感受描寫的優(yōu)美詞句，深入體會(huì)閱讀帶來(lái)的深度和樂(lè)趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)需要為學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容分層次，多次朗讀，熟讀文章，從而達(dá)到對(duì)文章的理解。

比如，在講解《大倉(cāng)老師》這一課中，文中當(dāng)大倉(cāng)老師提出問(wèn)題后，他的學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“老師！老師！……”這一情景和學(xué)生們?cè)谡n堂良好學(xué)習(xí)氛圍下的情形簡(jiǎn)直是一個(gè)模子刻出來(lái)的一樣，即是說(shuō)學(xué)生們之間都有著相似的學(xué)習(xí)感受。教師則可以根據(jù)這一個(gè)相似的情況展開教學(xué)活動(dòng)：先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，再請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議，看看是否能將 “爭(zhēng)先恐后”的感覺(jué)讀出來(lái)。由此可得，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，利用學(xué)生相似的生活感受進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力，推動(dòng)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深層次的理解和認(rèn)識(shí)。還可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣、想象能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富語(yǔ)文課外活動(dòng)

語(yǔ)文能力是學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)核心因素。學(xué)生想要發(fā)展屬于自己的語(yǔ)文素養(yǎng)則需要加強(qiáng)自身的理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，只有通過(guò)讀寫、理解以及表達(dá)等能力，才能夠使得自己擁有較為完善的語(yǔ)文素養(yǎng)。沒(méi)有什么能力是可以不通過(guò)實(shí)踐而憑空產(chǎn)生的，語(yǔ)文能力也是如此。隨著新課改的推行，豐富語(yǔ)文課外活動(dòng)成為了課堂一個(gè)重要的活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教師可以通過(guò)課外活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自身的語(yǔ)文能力。

1.閱讀課外書籍與讀報(bào)

教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成看書讀報(bào)的優(yōu)良習(xí)慣，閱讀書籍和讀報(bào)屬于小學(xué)語(yǔ)文主要的課外活動(dòng)。教師可以為學(xué)生布置課外作業(yè)，比如定期閱讀書籍，并且在課堂上交流想法；還可以將自己閱讀書籍的感想以手抄報(bào)的形式進(jìn)行展示；還可以將書籍內(nèi)容改編成角色扮演，向其他同學(xué)進(jìn)行表演。

2.觀看電視和電影

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，電視和電影已經(jīng)成我們生活中的一個(gè)不可或缺的部分。教師可以根據(jù)電視節(jié)目和電影的內(nèi)容，組織學(xué)生一起觀看，既可以控制學(xué)生觀看的內(nèi)容，又可以豐富學(xué)生的課外生活。觀看結(jié)束后，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)觀看的內(nèi)容進(jìn)行討論，從而發(fā)表自己的意見和想法。

3.說(shuō)話、討論、朗讀、講演

教師在為學(xué)生開展語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)，一定不能讓學(xué)生只讀書，而不知道發(fā)文或者提問(wèn)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力，則和日常的表達(dá)能力息息相關(guān)。當(dāng)前我國(guó)大部分的小學(xué)班級(jí)所容納的學(xué)生過(guò)多，教師在課堂上沒(méi)有辦法兼顧所有的學(xué)生，而開展語(yǔ)文課外活動(dòng)則剛好可以彌補(bǔ)了這個(gè)缺失。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，優(yōu)化 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

想要優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，則和語(yǔ)文教學(xué)離不開，而教室是開展語(yǔ)文教學(xué)的首要陣地。教師需要針對(duì)學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)為學(xué)生設(shè)計(jì)合適教學(xué)方案，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、興趣充分激發(fā)，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的活動(dòng)，從而使其能夠形成較好的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量水平。

教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，可以選擇和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的事例，為學(xué)生進(jìn)行生活般的講解，達(dá)到與作者產(chǎn)生共鳴的效果，從而更好的理解文章的內(nèi)容。結(jié)合與學(xué)生貼近的事例，更能達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)語(yǔ)

優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能夠加強(qiáng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，鍛煉思維能力、想象力以及創(chuàng)造力。教師需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，主要為增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生形成和發(fā)展良好的閱讀素養(yǎng)。學(xué)生擁有了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，才可以讓自己進(jìn)行多方位、全面化發(fā)展，適應(yīng)的接下的不同的學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際需求。