彭令西

（貴州省貴陽市八中 高三（1）班 貴州貴陽 550000）

進(jìn)入高三，緊張的復(fù)習(xí)讓我們喘不過氣，如何有效學(xué)習(xí)呢，筆者進(jìn)行了思考和實踐，大家知曉，復(fù)習(xí)是一個對以前的知識進(jìn)行回顧、整理然后實現(xiàn)知識層面的再認(rèn)識的過程，對我們將以前的知識信息進(jìn)行重新組合，重新排序，構(gòu)成更為清晰科學(xué)的知識體系具有重要作用。由于處于高三的我們生物復(fù)習(xí)時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，還要關(guān)注高考的最新動態(tài)，使得我們在生物復(fù)習(xí)上心有余而力不足?，F(xiàn)在，急需找到有效的生物復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法，以便達(dá)到復(fù)習(xí)事半功倍的效果。

一、我們要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

高三學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)階段中最重要的環(huán)節(jié)，高三，很多學(xué)生都有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有少數(shù)學(xué)生還很迷茫，要保證高三生物的高效復(fù)習(xí)，就需要我們都能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，要明白樹立奮斗目標(biāo)的重要性。很大程度上，有了目標(biāo)，才能指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)行為，有了目標(biāo)，很多時候我們都能克服學(xué)習(xí)上和心理上的障礙，在學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn)出積極的狀態(tài)。確定了奮斗目標(biāo)之后，我們就要客觀的認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和缺陷，向老師尋求幫助，向同學(xué)請教，取長補短。有了目標(biāo)之后，在生物復(fù)習(xí)中，對于每一節(jié)生物課、每一次作業(yè)、每一次測試都要認(rèn)真對待，認(rèn)真總結(jié)。[1]

二、把握好生物教材，夯實生物基礎(chǔ)知識

抓生物基礎(chǔ)知識是生物復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，我們要明白不管多么復(fù)雜的生物概念和生物習(xí)題，它們都是從基礎(chǔ)知識深化演變而來，只有抓好最基本的生物知識點，才能把握后期知識點的深化。生物教材中蘊含生物基本概念、基本定律以及基本實驗等，我們仔細(xì)研讀教材，力求把書中的基礎(chǔ)知識點都掌握下來，然后把書中的基礎(chǔ)練習(xí)題都做一遍，找到題目對應(yīng)的生物知識點，像機器一樣將生物教材上的基礎(chǔ)知識都掃描一遍，隨著能力的提升，把相關(guān)知識點連接起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。例如，在復(fù)習(xí)分裂方式的時候，就可以把學(xué)過的幾種分裂方式的相關(guān)知識點組合起來，進(jìn)行對比記憶。

三、把握重難點，總結(jié)錯題，合作學(xué)習(xí)

在高三生物復(fù)習(xí)的過程中，弄懂生物重難點是重要的復(fù)習(xí)任務(wù)，我們都知道如果在考試的時候遇上我們平時見過的生物知識點或者生物題，而自己當(dāng)時沒有力求將其了解清楚，再次遇見不會做的無奈，因此，在復(fù)習(xí)的過程中，遇到生物重難點，一定不要畏懼，自己結(jié)合教材，翻閱資料，進(jìn)行自我突破。如果靠自己的能力解決相關(guān)問題實在有難度，就要敢于向教師、同學(xué)尋求幫助，或者與幾個一樣存在問題困難的同學(xué)形成合作小組，憑眾人智慧解決難題。這種方式雖然看起來花費了我們大量的時間，但是面對重難點，必須尋求突破，而這算是一種比較有效的方式，一旦解決了疑惑，后期學(xué)習(xí)知識就會更加容易，也不會造成知識疑惑積累，導(dǎo)致后期我們喪失學(xué)習(xí)信心。另外，針對生物錯題，我們一定要自己準(zhǔn)備一個錯題本，將每一次生物練習(xí)、生物測試的錯誤生物題摘錄出來，圈畫出題目關(guān)鍵詞，清晰的寫下解題步驟，并在自己思路出錯的步驟上標(biāo)記。錯題本上的生物題，我們一定要力求全都弄懂，小到基礎(chǔ)知識，大到知識點拓展，都要弄明白，后期如果復(fù)習(xí)時間不夠的話，我們就可以著重復(fù)習(xí)錯題本。針對錯題，還要注重尋找相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，檢驗自身是否真正理解了相關(guān)知識點。

四、聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會熱點問題

學(xué)習(xí)知識的最終目的就是應(yīng)用知識，近幾年來，高考對生物技術(shù)應(yīng)用類試題的關(guān)注度越來越高，高考試卷中出現(xiàn)相關(guān)題目的概率也在增加，因此，我們在復(fù)習(xí)生物的時候，也需要關(guān)注社會熱點，關(guān)注與生物運用相關(guān)的新聞。例如，針對生物與環(huán)境有關(guān)的熱點問題，我們就需要著重復(fù)習(xí)環(huán)境污染、溫室效應(yīng)相關(guān)的知識；針對生命科學(xué)先進(jìn)技術(shù)相關(guān)的熱點，就需要多復(fù)習(xí)基因工程、克隆、基因相關(guān)的知識；針對人類健康的熱點，就需要多復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)基因食品、癌癥相關(guān)的知識……總之，我們要借助新媒體，關(guān)注社會熱點，然后思考相關(guān)熱點是否與生物科學(xué)相關(guān)，如果存在聯(lián)系，就不要怕麻煩，找到生物中與之聯(lián)系的知識點，復(fù)習(xí)記憶一下，很可能高考就會受益，同時這種復(fù)習(xí)方式，也能幫我們樹立起學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，運用實際知識解決生活問題的意識。[2]

五、要善于溝通，調(diào)整心態(tài)

高三階段的我們面臨很大的壓力，一部分壓力來自家長，一部分來自老師，還有一部分來自自己，很多時候，我們不能正確的調(diào)整自己的心態(tài)，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出消極心態(tài)，有的同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情況，存在不好的心態(tài)是很難復(fù)習(xí)好生物的。因此，在高三復(fù)習(xí)生物的過程中，很重要的一點，就是需要我們自己學(xué)會調(diào)整心態(tài)，有什么學(xué)習(xí)、生活上的困難，要善于與家長、教師甚至是同學(xué)進(jìn)行溝通，打開心扉，排除煩惱，才能以更好的心態(tài)面的高三的學(xué)習(xí)，用積極的心態(tài)面對生物學(xué)習(xí)。一定要相信，不管是家長還是老師、同學(xué)，針對我們的困難，一定是樂于提供幫助的。家長和教師擁有豐富的閱歷，能夠有效的對我們存在的問題進(jìn)行分析，提供解決方法，同學(xué)能夠針對我們的煩惱，做到傾聽，提供自己解決煩惱的方法。我們自己則需要從積極的一面看待事情，多用發(fā)現(xiàn)美的眼睛發(fā)現(xiàn)生活美，感受生活美，借助他人的保證，和自身調(diào)整，用積極的心態(tài)迎接高三學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

結(jié)語

綜上所述，高三生物復(fù)習(xí)是高三階段的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，面對學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時間緊的情況，需要采取科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。我們進(jìn)行生物復(fù)習(xí)首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，其次要抓住生物教材，把握生物基礎(chǔ)知識，然后要突破生物重難點，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備好生物錯題本，強化習(xí)題訓(xùn)練，最后，要關(guān)注社會熱點，與生物知識聯(lián)系起來，并用積極的心態(tài)面對生物復(fù)習(xí)。以上，僅為個人針對生物復(fù)習(xí)提出的一點看法。