王 娟

（山東青島萊西市濱河社區(qū)幼兒園 山東青島 266600）

0-3歲開始愛書的孩子最有可能擁有好的學(xué)習(xí)能力，作為父母，應(yīng)該盡早開始培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣,從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣將會(huì)讓其受益一生。也許你會(huì)說(shuō)“我小時(shí)候讀過(guò)很多書，但已經(jīng)全然忘卻，有什么用呢”，但我想說(shuō)“孩子，你從小也吃過(guò)很多飯，你會(huì)記得吃過(guò)的每一頓飯嗎？你肯定無(wú)法記得，但它們已經(jīng)長(zhǎng)成為你的骨頭與血肉”。書也同樣，只要你用心讀過(guò)的每一本書，它們都會(huì)融進(jìn)你的骨血之中，只要靈感一來(lái)，它們便會(huì)噴薄而出?！?/p>

那么對(duì)于0-3歲的孩子，如何培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣呢？

一、讓聽書成為孩子看書的第一步

聽書，顧名思義，是用聽的方式來(lái)“看書”，相對(duì)于用眼看書，聽書是用耳朵聽專業(yè)演員按書上的內(nèi)容講故事。6個(gè)月以前的孩子年齡尚小，此時(shí)的孩子完全拿不動(dòng)一本書，不會(huì)自己看書，對(duì)書的認(rèn)識(shí)也特別淺顯，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)幫他們用耳朵閱讀的習(xí)慣建立起來(lái)，那就是讓孩子聽書。聽書不僅可以培養(yǎng)孩子的聽力和注意力，更能讓孩子在自然而然的過(guò)程中豐富詞匯，讓優(yōu)美的句子澆灌孩子的生活。

聽書，就要每天堅(jiān)持讓孩子聽，而家長(zhǎng)則需要在她耳邊讀一些韻律豐富多變、句子優(yōu)美的童書。雖然有時(shí)候家長(zhǎng)讀著讀著，孩子不知道什么時(shí)候就開始犯困了，打幾個(gè)呵欠就睡著了。但不要因此就氣餒，這個(gè)時(shí)候給孩子讀書，或許你看不到任何的效果(即使有效果，你也看不見)，但是對(duì)大人來(lái)說(shuō)，可以養(yǎng)成自己陪孩子讀書的習(xí)慣。

二、讓書本成為孩子的第一樣玩具

當(dāng)孩子會(huì)自己抓著東西玩了的時(shí)候，我們就要將顏色豐富、圖畫精美的圖書放在孩子面前，讓圖書成為孩子的玩具。首先我們要盡可能地，讓孩子自己去挑選。哪怕，只是兩三歲的孩子，挑的根本不是家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該讀的書；其次不要教孩子怎樣去讀。家長(zhǎng)的讀法并不一定適合孩子對(duì)書的理解。你看到的是背后的教育意義，孩子就是單純地喜歡里面幽默好玩的一面；對(duì)于孩子，閱讀和玩玩具、過(guò)家家應(yīng)該是一個(gè)層面上的意義，就是好玩。要讓孩子充分享受閱讀帶來(lái)的快樂，而不是其他。只有孩子真正覺得有趣，才有可能培養(yǎng)成為一種習(xí)慣。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視閱讀的重要性，于是乎，你就看到很多家長(zhǎng)，非?？床坏煤⒆涌磿鴷r(shí)的姿勢(shì)不對(duì)，看不得孩子把書弄臟，看不得孩子在書上寫字畫畫，看不得孩子折書頁(yè)，看不得孩子借書給別人，看不得孩子把書撕破……

而0到3歲的孩子，一開始看書的時(shí)候會(huì)很有興趣地拿起來(lái)、仔細(xì)看、用手摸、甚至是咬，但是當(dāng)她翻厭了，就扔一邊，再也不想碰。而且，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的小手開始變靈活的時(shí)候，開始喜歡撕書。這是他們年齡的特點(diǎn)。當(dāng)“滋”一聲，書本的封面沒有了的時(shí)候。當(dāng)撕完以后，還對(duì)你甜甜地一笑的時(shí)候……，我們首先要做的是，理解孩子的行為，其次要把紙質(zhì)書本暫時(shí)收起來(lái)，買幾本布書、紙板書給她，撕了幾次撕不動(dòng)，她就沒有了撕書的動(dòng)力了。其次如果孩子要撕紙質(zhì)的書本，馬上抓住她的手，溫和但堅(jiān)定地告訴她：“不能撕書!書本是拿來(lái)看的，不是拿來(lái)撕的?！?終于在強(qiáng)化了N次之后，孩子拿著書不再撕了。

三、引導(dǎo)孩子專注的看書

閱讀專注力是指在一定時(shí)間將思想和精神高度集中于閱讀活動(dòng)的一種能力。閱讀專注力對(duì)孩子的省心發(fā)展和今后的學(xué)習(xí)具有特殊的意義和價(jià)值，嬰幼兒期是培養(yǎng)孩子專注力的關(guān)鍵期，也是學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。孩子年齡越小專注力越短，專注力的穩(wěn)定性越差，易受外界因素干擾而分散、轉(zhuǎn)移。

嬰幼兒在看書期間注意力很容易分散，讓她從客廳走回房間短短的幾步路，中間都可能會(huì)被別的事情吸引，看書的過(guò)程中分心再也正常不過(guò)了。這個(gè)時(shí)候我們不要強(qiáng)迫孩子看書，可以把書本放在她拿得到的地方，這樣她想起的時(shí)候，就會(huì)拿著來(lái)翻了。那么如何培養(yǎng)嬰幼兒閱讀的專注力呢？

1.選擇適宜的閱讀材料，激發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣，促進(jìn)閱讀專注力的形成和發(fā)展

0～3歲的幼兒有意注意處在正在逐步形成的階段，家長(zhǎng)要為孩子選擇色彩鮮艷、畫面情節(jié)簡(jiǎn)單，主體形象可愛，貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的圖書，或者可轉(zhuǎn)動(dòng)的立體書，會(huì)發(fā)出聲音的圖書、有洞洞的書、不同材質(zhì)的圖書等，通過(guò)多感官的刺激，將嬰幼兒的無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意，促進(jìn)他們專注力的逐步形成和發(fā)展。我們每天可以選一個(gè)固定的時(shí)間，自己拿起一本書，“津津有味”看起來(lái)，看到有趣的地方，驚奇地說(shuō)“哇!小豬會(huì)自己穿褲子了!真棒!”這時(shí)候，孩子一般會(huì)很感興趣地跑過(guò)來(lái)，想看看小豬穿褲子的樣子。孩子逐漸就被書本的內(nèi)容吸引了，會(huì)主動(dòng)鉆要求家長(zhǎng)陪她看書。慢慢地，孩子專注于書本的時(shí)間也會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)了。

2.創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，增強(qiáng)嬰幼兒有意注意的穩(wěn)定性以及自控能力

在這其中要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀氛圍，讓他們感受到閱讀的輕松、快樂，增強(qiáng)注意力的穩(wěn)定性。幫他們建立良好的閱讀常規(guī)，減少閱讀中相互干擾的因素，增強(qiáng)閱讀的自控力。

四、站在孩子立場(chǎng)選書，不要干涉孩子看書

記得兒子小時(shí)候，有一次我?guī)еビ斡[西湖。結(jié)果呢，我自己感覺興致勃勃，孩子卻索然無(wú)味。我就問孩子為什么，孩子說(shuō)，西湖一點(diǎn)也不好看不好玩，整天看到的，就是晃來(lái)晃去的屁股！的確，家長(zhǎng)的視角，其實(shí)是和孩子不一樣的。當(dāng)你近看曲院風(fēng)荷的時(shí)候，孩子看到的是屁股；當(dāng)你遠(yuǎn)眺三潭映月的時(shí)候，孩子看到的還是屁股。最后呢，就有了家長(zhǎng)和孩子對(duì)西湖截然不同的評(píng)價(jià)。讀書是一樣的，2歲以后，孩子開始有自己的喜好，看到不喜歡的書本，她會(huì)不愿意看。而且她喜歡或討厭一本書本的原因可能會(huì)出乎你的意料。

當(dāng)孩子對(duì)圖書開始有自己的喜好了，這時(shí)候要聽聽孩子的聲音，喜歡的才看，不喜歡的可以放一邊，等她感興趣了再看。另外，這時(shí)候可以多陪孩子逛圖書館或者書店，讓孩子隨心翻閱，看到喜歡的再買下來(lái)，避免買回來(lái)了才被打入冷宮。

腳步不能丈量的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。愿孩子們從出生開始就與書同行，樂于與書為友，勤于與書為伴，思于與書為鏡！