（江西省宜春市豐城市淘沙初級(jí)中學(xué) 江西豐城 331118）

英語教學(xué)的最終目標(biāo)就是使得學(xué)生可以使用英語來進(jìn)行日常的交流，還能夠進(jìn)行情感與思想的表達(dá)。但是，在目前的英語學(xué)習(xí)中卻很容易因?yàn)橹饔^因素的影響而導(dǎo)致初中英語教學(xué)存在很多的問題，要想符合英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求還存在很多的問題。所以教師需要迫切的改變當(dāng)前的狀況，教學(xué)過程中教師要從學(xué)生的具體狀況出發(fā)，采取積極的措施來提升英語學(xué)習(xí)能力，從而可以滿足時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。

一、初中英語教學(xué)存在的問題

1.對(duì)新課改的理解存在問題

新課程改革的實(shí)施之下，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的影響還是比較大的，尤其是目前我國(guó)的教師領(lǐng)域中更新緩慢的情況，還存在很多觀念不能符合時(shí)代發(fā)展的情況，這主要是就是大部分的教師還秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沒有完全的理解新課程教學(xué)的目標(biāo)，甚至有些教師在新課程教學(xué)中與新的教學(xué)觀念存在背離的情況，這種現(xiàn)象的存在使得初中英語教學(xué)課程改革進(jìn)度緩慢，效果也差強(qiáng)人意。此外，還有些教師對(duì)于新課程改革理解上存在較大的偏差，沒有完全按照新課程要求來開展教學(xué)活動(dòng)，這樣導(dǎo)致最終的教學(xué)質(zhì)量就無法提升，對(duì)于初中英語教學(xué)教學(xué)效率的提升存在較大的影響，教學(xué)活動(dòng)也無法順利進(jìn)行。

2.教師素質(zhì)有待提高

從當(dāng)前的英語教學(xué)具體情況來分析，大部分的英語教師對(duì)于組織英語課有了較為正常的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于自身教學(xué)中所起到的作用卻沒有認(rèn)識(shí)清楚，這也就充分說明了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)比較低，無法開展高校的教學(xué)。很多英語教師在實(shí)踐教學(xué)中還需要積極的學(xué)習(xí)新鮮的教學(xué)理念以及文化知識(shí)，具備較強(qiáng)的教學(xué)素質(zhì)和水平，可以開展英語教學(xué)活動(dòng)，從而可以全面提升教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后開展英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.角色定位不夠準(zhǔn)確

英語教學(xué)的效率以及水平所最為明顯的反應(yīng)形式就是學(xué)習(xí)成績(jī)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也有了非常明確的說明，在教學(xué)中要以學(xué)生為主導(dǎo)，同時(shí)要注重學(xué)生的全面發(fā)展。因此，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候需要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)置。課程改革的主要著重點(diǎn)為學(xué)生的全面發(fā)展，但是傳統(tǒng)英語教學(xué)中所存在的關(guān)鍵問題就是沒有重視學(xué)生素質(zhì)的提升，也就是在英語學(xué)習(xí)中完全以學(xué)生為主導(dǎo)地位，只是完全突出教師的主導(dǎo)地位，而自身的英語學(xué)才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體，整個(gè)教學(xué)氛圍還圍繞著教師的活動(dòng)來進(jìn)行，存在著較為嚴(yán)重的“喧賓奪主”的情況。

二、初中英語教學(xué)的對(duì)策

1.全面提升教師的素質(zhì)和水平，認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要意義

新課程改革中要保證英語教學(xué)中需要保持著均衡發(fā)展，還要有著綜合性的要求，教學(xué)內(nèi)容中主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)與社會(huì)中所存在的聯(lián)系，重點(diǎn)要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。初中英語教師作為學(xué)生重要轉(zhuǎn)折時(shí)期的教師，需要在自身專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找出適應(yīng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，真正的做到知識(shí)面拓展。初中英語教師在教學(xué)過程中需要做到如下的幾個(gè)方面：第一，不能將英語作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體與學(xué)科，而是應(yīng)該將英語作為整個(gè)初中學(xué)習(xí)中非常重要的部分來進(jìn)行教學(xué)，讓英語學(xué)習(xí)不再成為孤立的，尋求出英語與其他學(xué)科之間所存在的內(nèi)在聯(lián)系。第二，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語學(xué)習(xí)需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，擯棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，從而可以全面提升學(xué)習(xí)效率，還能夠使得學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)中。第三，初中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來使得學(xué)生更加積極、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，所以教師還要采取必要的措施來使得教學(xué)氛圍更加的和諧，要放棄教師刻板的一面，與學(xué)生成為可以無話不談的朋友，讓學(xué)生愿意與教師交流心得體會(huì)。第四，教師還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極的學(xué)習(xí)新穎的英語知識(shí)，了解到該行業(yè)發(fā)展的前景以及方向，積極的拓展知識(shí)面，學(xué)習(xí)更加專業(yè)的知識(shí)，以保證教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的各項(xiàng)要求，全面提升學(xué)習(xí)的素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

2.提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平提高

無論時(shí)代如何發(fā)展，英語教學(xué)中的關(guān)鍵還是教師，因?yàn)榻處熓钦麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，所以，教師的學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)水平等都成為了影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。也就是說，教師的素質(zhì)會(huì)對(duì)教學(xué)效果存在直接的影響，教師除了需要掌握課本知識(shí)之外，還要能夠更加深刻的了解歷史人文、英語學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r以及未來趨勢(shì)等等方面，還要具備一定的其他學(xué)科基礎(chǔ)。目前很多的英語教師并不是科班出身，所以在發(fā)音、口語流利度方面還存在很多的問題，造成了課堂無法與學(xué)生進(jìn)行流暢的溝通，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)也存在一定的難度。因此，英語教師需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，注重素質(zhì)與專業(yè)水平的替僧，從而可以滿足教學(xué)的需要。英語學(xué)習(xí)效率的高低水平與教師存在直接關(guān)系，主要就是教師的自身素質(zhì)方面，素質(zhì)有了較大的提升，教學(xué)水平自然也就可以有效的提高。

3.準(zhǔn)確定位突出學(xué)生的主體地位

目前我國(guó)初中英語教學(xué)中所存在最為嚴(yán)重的問題就是教學(xué)主體認(rèn)識(shí)措施，教學(xué)過程中完全以教師為主導(dǎo)，學(xué)生就像是觀眾人員，并沒有真正的參與到其中，根本沒有將學(xué)生作為教學(xué)的主體存在，英語教學(xué)中多數(shù)都是教師在進(jìn)行語言知識(shí)的傳授，也就沒有將語言的交流以及溝通方面作為主要的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致了教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用價(jià)值并不高，語言學(xué)習(xí)也就失去了重要作用。因此，為了可以達(dá)到新課程改革的教學(xué)目的和要求，就需要徹底的改變目前的實(shí)際狀況，實(shí)現(xiàn)要讓教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生作為主體人員參與到其中，構(gòu)建非常和諧的師生關(guān)系，教師主要以引導(dǎo)為主，充分的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀況，為英語學(xué)習(xí)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，初中英語教師也需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，結(jié)合實(shí)際情況來改變教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)有更高的興趣，保持著最好的學(xué)習(xí)狀況，以提升學(xué)習(xí)效率，可以應(yīng)用英語來進(jìn)行日常的交流和溝通，以做到真正的提升英語教學(xué)質(zhì)量，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。