（吉林省長春市雙陽區(qū)山河中心小學(xué) 吉林長春 130600）

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的益處

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育游戲在體育教學(xué)中，具有十分重要的作用，而小學(xué)的課堂更不應(yīng)該死板，因此教師要運(yùn)用好體育游戲來不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，游戲教學(xué)法可以使學(xué)生更加主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)之中，參與到課堂的游戲之中，使學(xué)生告別傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，享受活躍的課堂氛圍。教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，從而不斷激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力

體育教學(xué)多半是在戶外進(jìn)行，學(xué)生可以更好地進(jìn)行交流，游戲需要學(xué)生進(jìn)行合作，這樣可以提高學(xué)生的人際交往能力、言語表達(dá)能力和配合能力，三人行必有我?guī)熝桑谟螒虻倪^程中，學(xué)生可以向別的同學(xué)進(jìn)行一些學(xué)習(xí)，并從中找到自己擅長的領(lǐng)域，擔(dān)當(dāng)不同的小組角色，從而變得更加有集體榮譽(yù)感。在游戲中也逐漸加深了同學(xué)之間的友情，也進(jìn)一步推動了師生關(guān)系的良性發(fā)展，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。使體育教學(xué)更加有意義，可以為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.符合學(xué)生的心理發(fā)展需求

小學(xué)生處在心理發(fā)展的特殊時(shí)期，對多種事物產(chǎn)生巨大的好奇心，在這個(gè)時(shí)期，適度的體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。體育游戲這種教學(xué)模式，適應(yīng)了學(xué)生這個(gè)階段的心理發(fā)展情況，滿足了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。在今后的學(xué)習(xí)中，變得更加有自信心和自我成就感，形成健康的心理素質(zhì)。自己對成長發(fā)展的需要，不再與教師與家長相沖突。

二、如何運(yùn)用體育游戲使體育教學(xué)更有效

體育游戲在小學(xué)游戲教學(xué)中十分重要，但是如果進(jìn)行不合理的游戲教育反而會適得其反，因此教師要學(xué)會把握游戲教學(xué)的度，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。體育游戲的教學(xué)可以從實(shí)際出發(fā)，組織一些貼近生活的游戲；組織的游戲要難易適中，不能過于難使學(xué)生無法進(jìn)行下去，也不能過于簡單而使學(xué)生失去對游戲的興趣與期待。具體如下：

1.體育游戲要從實(shí)際出發(fā)，貼近生活

離小學(xué)生最近的就是生活，如果游戲設(shè)置脫離了生活實(shí)際，失去了游戲的價(jià)值，那會使游戲教學(xué)非常失敗，因此教師要設(shè)定接地氣，貼近小學(xué)生生活的游戲。從課堂主題、游戲選材、實(shí)施過程等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

比如在課堂主題方面，可以設(shè)置一些小學(xué)生經(jīng)常接觸的動畫片的人物微課堂主角，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。如比較火熱的動畫片“小豬佩奇”就可以當(dāng)作游戲的主角，學(xué)生們扮演小豬佩奇和她的家人，一起做虛擬劃船游戲，去超市購物游戲等，不僅鍛煉了小學(xué)生的體質(zhì)，還讓小學(xué)生覺得體育課很有趣，人物很熟悉。在游戲選材時(shí)，不要選取一些小學(xué)生平時(shí)接觸不到器材，可以選一些瓶瓶罐罐、彩色的布、和一些玩具等。不能超過小學(xué)生的認(rèn)知范圍。在實(shí)施的過程中，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要具有生活化氣息，豐富游戲的玩法，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間。比如在進(jìn)行常規(guī)的賽跑游戲時(shí)可以改成“龜兔賽跑”，讓普通的游戲變得趣味化，生活化。這樣學(xué)生不會覺得游戲內(nèi)容離自己的生活與學(xué)習(xí)太遙遠(yuǎn)，會更加積極的參與到體育游戲中。

2.體育游戲要難易適度，便于操作

小學(xué)生一般都很熱愛運(yùn)動，在體育游戲時(shí)往往會全身心投入，有時(shí)候甚至忽略危險(xiǎn)的存在，只顧自己和伙伴玩得高興。因此，體育游戲要考慮到小學(xué)生的年齡階段，規(guī)避小學(xué)生可能在游戲教學(xué)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。這時(shí)候就要求組織的游戲難易適度，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，有針對性的設(shè)計(jì)體育游戲，作好安全防范措施，防止意外事故發(fā)生。

比如：在小學(xué)生體育課堂中常見的“接力比賽”可以升級為“趣味接力賽”，可以將游戲的過程設(shè)計(jì)很多趣味的小環(huán)節(jié)。如第一環(huán)節(jié)是“小馬過河”，就是用一些道具當(dāng)作小河，小學(xué)生蹦蹦跳跳的過去；第二個(gè)環(huán)節(jié)是“曲線救國”在小學(xué)生前進(jìn)的路上設(shè)置一些障礙物，讓小學(xué)生繞道前進(jìn)；第三個(gè)環(huán)節(jié)是“過山洞”，就是讓其他的小朋友用手相對做成公橋型，小朋友們像鉆山洞一樣過去；第四個(gè)環(huán)節(jié)是“奮起直追”設(shè)置100米的距離的直行道讓學(xué)生們沖向終點(diǎn)。這樣的趣味游戲安全可靠，還可以讓很多小朋友都參與進(jìn)來。還具有很高的趣味性，讓小學(xué)生愛上體育游戲，愛上體育課。

3.教師要進(jìn)行合理示范，正確引導(dǎo)

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，他指引著學(xué)生的前進(jìn)方向，具有模范帶頭作用。在上每節(jié)體育課之前，教師可以先進(jìn)行一些嘗試，確定游是否安全可靠。另外，在每次游戲之前，教師應(yīng)在全班同學(xué)面前進(jìn)行合理的示范，這種示范行為一方面可以讓學(xué)生更加了解游戲規(guī)則，另一方面教師的示范可以引起學(xué)生的游戲性趣。不斷提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮游戲教學(xué)的重要作用。

比如：教師在進(jìn)行“趣味接力賽”之前，要提前準(zhǔn)備好課上需要的道具，在每個(gè)項(xiàng)目和環(huán)節(jié)進(jìn)行之前，要先展示一下，如何“小馬過河”才不會犯規(guī)，如何“過山洞”可以快速而安全的通過。這樣可以激發(fā)學(xué)生的嘗試欲，也可以使學(xué)生規(guī)避游戲中的錯(cuò)誤，促進(jìn)游戲的順利進(jìn)行。教師示范完畢后，要積極觀察學(xué)生的游戲過程中的表現(xiàn)，對于犯規(guī)和不理解游戲規(guī)則的學(xué)生加以指導(dǎo)，還要防止學(xué)生因?yàn)楹脛傩陌l(fā)生口角。積極發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，讓游戲進(jìn)行的高效而有趣，從而達(dá)到全面發(fā)展素質(zhì)教育的目的。

結(jié)語

綜上所述，本文從自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從體育游戲教學(xué)的益處和教學(xué)方法兩方面展開論述。提出了體育游戲具有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力、符合學(xué)生的心理發(fā)展需求的優(yōu)勢，說明了體育游戲在體育教學(xué)中的重要性。還從體育游戲要從實(shí)際出發(fā)，貼近生活方面說明體育游戲要接地氣；從教師要進(jìn)行合理示范，正確引導(dǎo)方面提出教師的主導(dǎo)作用；從體育游戲要難易適度，便于操作方面提出游戲的設(shè)置要合理，這三個(gè)方面是提高體育游戲有效性的重要策略。體育游戲方興未艾，需要教學(xué)工作者不斷為之努力。