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        淺談高中地理學(xué)習(xí)方法與技巧

        2018-02-26 04:05:51楊曉云
        新課程(下) 2018年3期
        關(guān)鍵詞:學(xué)科探究過程

        楊曉云

        (山西省朔州市山陰縣第一中學(xué)校)

        地理這門學(xué)科,由于初中階段的缺席,在高中突然出現(xiàn),令許多學(xué)生糊里糊涂,聽課時(shí)一知半解,做題時(shí)蒙混過關(guān)。經(jīng)過十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出學(xué)習(xí)地理的幾個(gè)方法和建議。

        一、培養(yǎng)興趣

        俗話說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣有了,學(xué)生的主動(dòng)性大大提高,因而在非學(xué)習(xí)階段,也在生活中學(xué)習(xí)地理。有了這樣強(qiáng)大的興趣做支撐,地理課肯定不差。因此,針對(duì)興趣,可以和時(shí)事聯(lián)系,比如,宇宙飛船、自然災(zāi)害等。

        可以給學(xué)生訂購部分地理科普讀物,讓學(xué)生在增加閱讀量的同時(shí),獲得更多的地理方面的知識(shí),也能逐步培養(yǎng)對(duì)地理的興趣,比如《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者》這本書,既有各種地理事實(shí),也有各種問題去讓學(xué)生思考。閱讀量如果能夠提升學(xué)生對(duì)地理概念、原理和規(guī)律的理解就會(huì)加深,自然可以提高學(xué)生的成績(jī)。

        高中地理教師應(yīng)該對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的研究,對(duì)地理知識(shí)的趣味性進(jìn)行深入挖掘,多搜集地理諺語和地理小故事。學(xué)生喜歡歷史,可以和歷史戰(zhàn)爭(zhēng)、都城的選址相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)本身的熱愛,從而培養(yǎng)他們樂于學(xué)習(xí)的情感。在備課過程中,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)情,結(jié)合學(xué)生喜歡的游戲和明星進(jìn)行闡述。這樣可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這就要求教師首先要熱愛自己所教的課程,并積極對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究,精心備課使一堂堂完美的課堂教學(xué)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在授課過程中,學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一些疑慮和困惑,如難以理解的概念、復(fù)雜的地圖以及難懂的邏輯推理等。這時(shí)候需要教師的耐心和愛心,誨人不倦,做到讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)。最后,教師還應(yīng)在教學(xué)過程中處處體現(xiàn)出對(duì)于地理學(xué)科的熱愛,用這種濃厚的情感感染學(xué)生,使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

        二、文理兼融,學(xué)法靈活

        地理和其他學(xué)科相比,文理交融的特點(diǎn)明顯。既有理科學(xué)科的嚴(yán)密性和邏輯性,又有文科學(xué)科的形象生動(dòng)和靈活多變。所以自然地理的學(xué)習(xí),需要邏輯思維,應(yīng)該理解和探究原因,不能死記硬背,比如地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短和日出日落的時(shí)間、發(fā)生極晝極夜的范圍。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),單是課本完全不夠,必須提前讓學(xué)生閱讀大量的課外科普讀物,這樣才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,徹底理解。這是又一次強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。在講課過程中還應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行分析和推理。

        人文地理,重點(diǎn)在人口和城市、生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系,可以結(jié)合新聞去講解。各種糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)區(qū)及分布特點(diǎn)??梢杂锰釂柕姆绞饺ダ斫夂陀洃?,讓學(xué)生自己思考,小組推理和探究。如果有可能,可以讓學(xué)生走進(jìn)田地和工廠,其理解力自然加強(qiáng),讓學(xué)生的“眼、腦、手、耳”都能用到,效果會(huì)更好。

        三、運(yùn)用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的地理情感

        隨著信息時(shí)代的到來,多媒體作為一種重要的教學(xué)輔助手段在各學(xué)校逐漸得到了普及。它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,很多教學(xué)難點(diǎn)都能通過多媒體直觀、形象、生動(dòng)地在課堂上呈現(xiàn)出來。為此,地理教師可以將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過多媒體直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,從而讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺刺激下感受到地理學(xué)科的奧秘和魅力。比如巖石圈的物質(zhì)循環(huán)、各類巖石在生活中的運(yùn)用,利用精美的圖片、視頻和音頻資料,讓學(xué)生愛上地理??傊?,地理是一門充滿科學(xué)性與趣味性的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生了解自然、人文具有重要作用。

        四、自主探究學(xué)習(xí)能力

        在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,依靠教師的課堂講解只是提升地理綜合素質(zhì)的一個(gè)方面,要想使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升,還要結(jié)合學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。在新課程改革的背景下,被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用,才是課程改革的整體趨勢(shì),高中地理教學(xué)更是如此。所以,通過讓好學(xué)生給學(xué)困生講解,好學(xué)生的知識(shí)得到鞏固,學(xué)困生的知識(shí)得到補(bǔ)充。通過有效的引導(dǎo)和啟發(fā),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并且運(yùn)用有效的形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)和探索的欲望,從而使學(xué)生逐漸擺脫對(duì)老師的依賴,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,為以后的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        五、合作學(xué)習(xí)能力

        在新課程改革的背景下,高中地理教學(xué)中提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)、交往和表達(dá)的頻率,進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì),是高中地理教育的主要目標(biāo),也是素質(zhì)教育的要求。這也是我們學(xué)校課改的一個(gè)亮點(diǎn),提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案,填寫學(xué)案,閱讀課本。上課過程中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的和正在茫然的問題。學(xué)生敢于提問問題,敢于解答問題,能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。所以,在此過程中,老師應(yīng)該對(duì)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間加以控制。在以前的課堂中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,但是講課內(nèi)容是一樣的。在此過程中,老師對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化教育也應(yīng)該給予足夠的重視,制定和實(shí)施個(gè)性化的高中地理教育方案,使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)的掌握和理解上都能有所提升。

        [1]倪婷.高中地理教師情感教育實(shí)施狀況調(diào)查分析:以信陽市為例[J].信陽農(nóng)業(yè)高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2014,25(2).

        [2]尹仕敏.在高中地理學(xué)習(xí)階段如何訓(xùn)練高中農(nóng)村學(xué)生的識(shí)圖能力[J].科教導(dǎo)刊(電子版),2015(9).

        [3]]林森.高中地理教學(xué)中讀圖能力的培養(yǎng)策略[J].考試周刊,2012(16).

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