趙慶山

（新疆阿克蘇市實驗中學）

在整個高中的物理教學中，教師應該結(jié)合物理學科自身的特點進行教學改進。由于物理本身是一門探究性的學科，在講課過程中如果能夠結(jié)合問題式教學，將問題穿插在課堂中，可以增加學生在物理課堂上的學習興趣和積極性，改進課堂學生的學習心態(tài)，對學生有很大的促進作用。對于問題式教學，教師應該采取一些教學策略，不能隨意安排，需要一定的技巧。教師在課堂上應該充分體會學生的心理，在提出問題后循序漸進的幫助學生挖掘深層次的內(nèi)容，想辦法讓學生多思考、多觀察、多提問，激發(fā)學生的求知欲，讓學生在提出問題，解決問題中不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

一、在物理的教學過程中，問題式教學是切實可行的

1.物理學科的教學目標與問題式教學的精髓相一致

物理學科是一門探究性的學科，大多數(shù)理論是通過研究實驗而得出的，這說明培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合能力和素質(zhì)十分重要。而問題式教學的精髓就是培養(yǎng)學生的這種能力，根據(jù)學生的自身發(fā)展和自身新情況，發(fā)現(xiàn)不同的問題，然后在老師的教導下，運用所學的知識，結(jié)合學生獨特的創(chuàng)造能力，解決問題。這樣逐漸循環(huán)的過程恰恰能夠提高學生的科學精神和科學素養(yǎng)。在過去的物理教學過程中，大部分學校和教師只注重學生的基礎知識和物理技能的培養(yǎng)，忽略了學生自主創(chuàng)新，主動學習提問的環(huán)節(jié)，導致學生沒有足夠的創(chuàng)新性思維和自主學習的能力，不能滿足當今社會對于學生的需求。因此，在物理教學中，應該進入新的教學方法，改變以往存在的問題，使學生在學習物理知識和相關技能的同時，自主學習能力得到全面的培養(yǎng)。

2.問題式教學理念符合高中物理教程的規(guī)定

高中物理教學的大綱明確提出，要幫助學生積極主動的參與到物理學習當中，同時要善于探索、喜歡實驗、敢于創(chuàng)新和思考。教師應該幫助學生，結(jié)合多種多樣的教學方法，幫助學生掌握扎實的物理知識，形成正確的物理思維，讓學生具有良好的科學探索精神。問題式教學其實就是教師在授課的過程中，通過問題的方式將學生引入到一定的學習情境中，以學生作為課堂的主題，讓學生主動的思考問題，進行創(chuàng)新探究，最后解決問題。這個過程，能夠提升學生對物理學科的學習興趣，幫助學生更好地掌握相應的物理知識和物理原理，形成清晰的知識結(jié)構和體系，同時也能鍛煉學生的科學探索能力。

二、問題式教學怎樣應用在高中物理教學中

1.抓住物理學科的特征，精心設計問題情境

物理這門學科，首先具有探究性，其次還具有結(jié)合生活的特點，生活中到處充滿物理現(xiàn)象，許多現(xiàn)象可以用物理知識進行解釋。教師在講課的過程中，要結(jié)合實際生活，注重細節(jié)，從身邊的小事入手，設置相關的問題，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的能力。例如在“生活中的靜電現(xiàn)象”這一課中，教師可以首先舉幾個例子，例如在梳頭發(fā)、脫毛衣的時候會有噼噼啪啪的響聲，然后讓學生沿著這個方向，想幾個生活中常見的靜電現(xiàn)象。然后，教師可以結(jié)合學生想出了一些生活中常見的靜電現(xiàn)象，引導學生剖析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的物理機理，也可以對學生提出問題。這樣通過這樣的學習方式，學生一定會有所收獲。

2.為學生營造良好的主動提問、探索的環(huán)境

目前來講，問題式教學得到了教育界的一致認可，由于物理學科具有探索性和創(chuàng)新性的特點，這種教學方式在物理教學中就更加合適。物理能夠廣泛應用在我們生活的方方面面，因此國家對于物理方面人才的需要也是十分迫切的，在這種情況下，高中物理教學就進入了新的階段。物理教學中，培養(yǎng)學生自主學習，主動探索的能力很重要。在課堂上應該給學生提供良好的探究氛圍。首先，老師可以結(jié)合實際生活，讓學生自己探索，學生探究出的結(jié)論不是正確的，老師可以及時糾正學生的錯誤，讓學生在犯錯與自己探索中獲取新的知識，這樣學生掌握的知識也就更加扎實。其次，教師應該結(jié)合教學內(nèi)容和教學大綱，為學生設計一些問題的前提條件或者背景，當學生遇到問題時及時幫助學生，提醒學生注意的一些事項等等。最后，教師應該計劃一定的時間和流程，幫助學生在掌握課本知識的基礎之上，有目的的學習一些其他方面的課外知識。

3.著重激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)造性思維

問題式教學主要就是鍛煉學生的物理思維和探索精神，能夠使學生的思維更加縝密而流暢。學生如果具有良好的物理思維，就可以具備發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題就是體現(xiàn)學生的求知欲，表現(xiàn)學生主動學習，自主創(chuàng)新的精神。探究問題則可以通過學生的角度，切實的分析一些問題，幫助學生提高發(fā)散性思維。物理這門學科，許多問題不是有唯一答案的，可以有多種正確的答案和解決方式，這就需要學生們自己討論，多多探究，與老師進行及時的溝通。例如，驗證機械能守恒的方法有很多，可以通過數(shù)學的知識進行理論上的推導，也可以通過一些實驗儀器，刻度尺等進行實驗上的驗證。通過對一個問題的多種解決方式，可以幫助學生活躍思維，提高創(chuàng)新能力。

總而言之，在高中的物理教學中加入問題式教學，對于學生來講十分有幫助，不僅能夠增強學生與學生之間，學生與老師之間的交流，還能夠幫助學生提升探索精神和創(chuàng)新意識，進而提升學生的綜合能力。

［1］艾新峰.問題教學法及其在高中物理教學中的應用［J］.科技創(chuàng)新導報，2015（8）：25.

［2］孫燕霞.問題教學法在高中物理教學中的應用［D］.魯東大學，2016.