許細(xì)忠

（福建省泉港區(qū)第一中學(xué)）

一、營造良好的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率

陶知行曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)，在平常的教學(xué)中很多學(xué)生都是因為喜歡一個教師，才喜歡上他的課，由此可見，構(gòu)建良好的師生關(guān)系非常重要。但在目前的教學(xué)中很多教師在課堂上說話不溫和、表情嚴(yán)肅，總是給學(xué)生一副高高在上的樣子，而且當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題出錯或者沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)時，會對學(xué)生進(jìn)行責(zé)罰，長此以往，學(xué)生很害怕教師，不敢在課堂上回答問題，不敢與教師親近，甚至有些學(xué)生會討厭教師，在課堂上不學(xué)習(xí)。另外，教師還會按照學(xué)生成績區(qū)別對待，盡量滿足學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的要求，忽略學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。以上情況不符合新課程的教學(xué)理念，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反而會降低教學(xué)質(zhì)量。為改變這樣的教學(xué)狀況，教師可以從兩個方面入手：一是教師要對自身進(jìn)行改革，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，在課堂上以溫和的態(tài)度對待學(xué)生，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，不要害怕說錯，只有大膽地表達(dá)，才能克服缺點，完善自我。而且教師不以成績來評價學(xué)生，要平等地對待每個學(xué)生，這樣學(xué)生才會喜歡上教師的課，不懼怕教師，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是教師要密切關(guān)注每一個學(xué)生，與學(xué)生多溝通、交流，及時幫助他們解決在課堂上遇到的問題，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，把教師看作自己的一個好朋友，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”學(xué)生只有對化學(xué)充滿興趣時，才會想要去學(xué)習(xí)。但在當(dāng)前的高中化學(xué)課堂上，教師采用“灌輸式”的教學(xué)模式，導(dǎo)致更多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)枯燥無味，對其不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上常常會出現(xiàn)看課外雜志、寫其他學(xué)科作業(yè)、傳小紙條、打瞌睡等現(xiàn)象，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也不能有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中可以利用多媒體信息技術(shù)。多媒體具有直觀、具體、生動的特點，可以吸引學(xué)生的目光，調(diào)動其參與化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)高一必修二“食品中的有機(jī)化合物”這一課時，首先教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成幾個相互促進(jìn)、互幫互助的學(xué)習(xí)小組，然后利用多媒體為學(xué)生播放一些生活中常見的事物讓學(xué)生觀察，像白糖、淀粉、大米、雞蛋、豬肉等并對學(xué)生說：“同學(xué)們，看著這些圖片思考一下，什么是有機(jī)化合物呢？它的組成有什么特點呢？在我們的生活中，哪些食品中含有重要的有機(jī)化合物呢？他們對人類的生存和健康有什么重要作用呢？大家在小組內(nèi)討論，一會我們一起說一說?！睂W(xué)生通過多媒體對這一節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，在小組內(nèi)積極地討論并爭先恐后地表達(dá)自己的觀點，有的學(xué)生說：“我知道有機(jī)化合物是含有碳化合物的物質(zhì)，面粉和糖在空氣中燃燒時會冒黑煙，說明這些物質(zhì)里含有碳化合物，所以糖和面粉是有機(jī)化合物?！边€有的學(xué)生說：“淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)是人類重要的營養(yǎng)成分，當(dāng)比例協(xié)調(diào)時才會保持身體健康。”最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，深入學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的積極性，從而有效地提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

三、注重課堂實驗，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力

在高中階段，化學(xué)是一門具有實踐性、綜合性的學(xué)科。而化學(xué)實驗是其重要的組成部分，學(xué)習(xí)化學(xué)實驗不僅可以提高學(xué)生的實踐能力，而且還能讓學(xué)生更好地理解化學(xué)理論。但在當(dāng)前的化學(xué)課堂上，很多教師認(rèn)為高中生的任務(wù)是學(xué)好理論知識，考出好的成績，不能把心放在其他方面，他們認(rèn)為，做化學(xué)實驗會浪費更多的時間，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣的觀點是具有片面性的，忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，而且化學(xué)理論比較復(fù)雜，學(xué)生單純地學(xué)習(xí)課本上的知識，不能較好地理解化學(xué)知識，從而無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了提高學(xué)生的理解能力，教師在教學(xué)中應(yīng)將課本知識與課堂實驗相結(jié)合，把化學(xué)理論具體、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高學(xué)生的理解能力。例如，在學(xué)習(xí)高一必修一《研究物質(zhì)的實驗方法》這一課時，首先教師準(zhǔn)備好實驗工具然后對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)物質(zhì)的分離和提純，這里有一些實驗藥品、蒸餾裝置等，一會兒我為大家操作演示，看完之后，請大家想一想如何去設(shè)計提純含有硫酸鈉、氯化鎂和泥沙等雜質(zhì)的食鹽呢？那根據(jù)氯化鉀和硝酸鉀的溶解度曲線，如何提純含有氯化鉀的硝酸鉀固體呢？”然后，教師為學(xué)生操作試驗，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本觀看試驗。這樣學(xué)生通過實驗?zāi)軌蜉^好地理解化學(xué)知識，從而提高學(xué)生的化學(xué)水平。

綜上所述，化學(xué)是高中重要的學(xué)科之一，對學(xué)生日后的發(fā)展具有重要的意義。因此，我們要跟隨新課程的腳步，貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生制定相符合的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還要提高自身修養(yǎng)，與學(xué)生多接觸、交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課堂實驗中增強(qiáng)自身的理解能力，賦予課堂活躍的氣息，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建化學(xué)高效課堂。

［1］方瑞杰.新課程理念下高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升對策研究［J］.新課程研究（下旬刊），2014（3）:36-37.

［2］夏麗娟，胡廣宏.新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體會與改革初探［J］.文理導(dǎo)航（下），2010（4）:25.