章琳晗

（青島大學(xué)附屬中學(xué)）

現(xiàn)階段，英語(yǔ)愈來(lái)愈成為高素質(zhì)人才不可或缺的一個(gè)基本要素，一個(gè)人的英語(yǔ)素養(yǎng)如何，在很大程度上影響著其今后的成長(zhǎng)與發(fā)展。特別是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代背景，也為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了一定的便利。所以，探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體有效策略，有著較高的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與實(shí)踐意義。

一、興趣培養(yǎng)

（一）思想重視

任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，首先必須是基于對(duì)其價(jià)值的認(rèn)可。就英語(yǔ)這一語(yǔ)言來(lái)看，是現(xiàn)階段國(guó)際范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛的一種語(yǔ)言，無(wú)論是國(guó)家間的政治活動(dòng)，還是區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，抑或是不同地區(qū)人們的文化交流，都離不開(kāi)英語(yǔ)這一重要的載體。所以，英語(yǔ)愈來(lái)愈成為評(píng)判人才素質(zhì)的重要指標(biāo)，深刻影響著一個(gè)人的發(fā)展前景。作為一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，首先要在意識(shí)層面重視這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，避免將其邊緣化，然后再用行動(dòng)踐行學(xué)科學(xué)習(xí)的具體要求。

（二）平時(shí)練習(xí)

一種語(yǔ)言?xún)r(jià)值的實(shí)現(xiàn)，必須依托于對(duì)其的使用，否則就處于“死”的狀態(tài)。同樣的，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必須多接觸、多應(yīng)用這一語(yǔ)言，才可以使其煥發(fā)生機(jī)。所以，在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)當(dāng)多看外文報(bào)紙，收聽(tīng)外國(guó)電臺(tái)，或者是欣賞一些原版的文學(xué)、影視作品，在不斷積累的過(guò)程中，有利于語(yǔ)感的培養(yǎng)以及英語(yǔ)思維的鍛煉。

（三）寓學(xué)于樂(lè)

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)倦怠甚至于厭煩的情緒，久而久之就會(huì)排斥這一學(xué)科，這在很大程度上源于其還沒(méi)有找到學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的平衡點(diǎn)［1］。我們以十分基礎(chǔ)，也是十分重要的單詞背誦工作為例，相較于文本的學(xué)習(xí)，它枯燥、重復(fù)、無(wú)聊，是令許多學(xué)生頭疼但又不得不做的一件事。針對(duì)這一普遍存在的問(wèn)題，學(xué)生可以組隊(duì)展開(kāi)單詞記憶競(jìng)賽，在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造起良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為廣大學(xué)生的單詞記憶提供充足的動(dòng)力。

二、習(xí)慣養(yǎng)成

（一）多模仿

就任何一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，模仿都是最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)模仿，可以掌握這一語(yǔ)言的靈魂，從而為其應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平日學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以有意識(shí)地跟讀老師、錄音帶或者是影視作品的原音，從而不斷提升自身的語(yǔ)感與語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）多背誦

英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)涉及如固定搭配、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、名人名言、關(guān)鍵句型等要素，針對(duì)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，背誦工作就顯得十分重要了。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注重積累，并通過(guò)背誦的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的強(qiáng)化記憶，為閱讀和寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）多思考

英語(yǔ)初學(xué)者往往存在著這樣的一個(gè)問(wèn)題，即用“英語(yǔ)—漢語(yǔ)—英語(yǔ)”的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)某一內(nèi)容的理解或者是完成對(duì)某一問(wèn)題的解答。如此一來(lái)，不僅需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，還有可能會(huì)造成理解上的偏差。所以，同學(xué)們要養(yǎng)成用英語(yǔ)慣用法解決英語(yǔ)問(wèn)題的好習(xí)慣，在平日學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡可能使用英英字典，實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)思維的有效培養(yǎng)。

三、持之以恒

（一）科學(xué)設(shè)定目標(biāo)

任何一門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)工作的開(kāi)展，都離不開(kāi)一個(gè)科學(xué)、合理的目標(biāo)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平，再結(jié)合其教師的指導(dǎo)意見(jiàn)，有針對(duì)性地為自己安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且持之以恒地貫徹下去。例如：每天用10分鐘背誦10個(gè)課外單詞，每天用10分鐘閱讀3頁(yè)原版小說(shuō)，每天聽(tīng)20分鐘的原音聽(tīng)力，每天找合適的時(shí)間閱讀20分鐘，每周3篇英文隨筆……這些計(jì)劃涵蓋了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這幾個(gè)層面，如果可以堅(jiān)持落實(shí)下去，就一定可以取得意想不到的成效［2］。需要注意的是，目標(biāo)的設(shè)定以及具體方案的制訂，切不可好高騖遠(yuǎn)，也不能原地踏步式地開(kāi)展。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在自己可接受的范圍之內(nèi)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提升。

（二）合理安排時(shí)間

面對(duì)較多的科目以及繁重的作業(yè)，許多同學(xué)都會(huì)覺(jué)得力不從心，甚至很難在課下抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其實(shí)根本就不存在沒(méi)有時(shí)間這一說(shuō)法，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)完全不需要占用你太多的時(shí)間，可以采用碎片化的方式來(lái)進(jìn)行。例如，在早讀、課間等時(shí)段，就可以展開(kāi)朗誦、閱讀方面的練習(xí)，在晚上睡覺(jué)之前，也可以聽(tīng)一些舒緩的英文歌。在潛移默化之中，英語(yǔ)逐漸就成為我們生活的一部分，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不會(huì)給大家造成較大的壓力。除此之外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可操之過(guò)急，這是一門(mén)不斷積累、不斷豐富的課程，我們需要及時(shí)記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與教訓(xùn)，改善自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不良習(xí)慣以及其他問(wèn)題，以更加熱情、積極的姿態(tài)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。

總而言之，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況如何，深刻影響著廣大學(xué)生理論知識(shí)的積淀、思維能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)的形成。作為一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，我們首先要培養(yǎng)對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更加熱情地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。其次養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自身的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。最后再落實(shí)符合自身發(fā)展需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)科素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的不斷提升。

［1］肖玟羽.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的策略研究［J］.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（10）：360.

［2］劉云玉.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)有效教學(xué)策略的研究［J］.中國(guó)校外教育，2016（1）：71.