趙 瑩

（甘肅省臨夏和政中學(xué)）

在新課改全面深入實施的背景下，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育發(fā)展需求，必須要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文在此基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)評價等幾個方面入手，就如何有效提升高中化學(xué)教學(xué)水準(zhǔn)展開論述。

一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)活動實質(zhì)上是一個動態(tài)的、復(fù)雜的教學(xué)過程，要想確保這個過程順利實施，取得預(yù)期的效果，必須要有一個清楚明確的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和合理性直接決定了最終的課堂教學(xué)效果。高中化學(xué)教師要清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)。從目前高中化學(xué)教學(xué)情況來看，很多教師往往忽視了這一點(diǎn)，不重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果參差不齊。部分化學(xué)教師受升學(xué)率和應(yīng)試教育的影響，在化學(xué)教學(xué)中通常以提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，在課堂上圍繞這個目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)存在較強(qiáng)的功利性。在新課改背景下，高中化學(xué)教師在教學(xué)中要不斷反思，經(jīng)常問自己以下幾個問題：①在素質(zhì)教育背景下，我們究竟要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？②怎樣才能讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)和掌握的化學(xué)知識和相關(guān)技能運(yùn)用到實際生活中解決實際問題？③我們希望學(xué)生的化學(xué)知識水平達(dá)到一個怎樣的高度？這些都是化學(xué)教師在教學(xué)過程中必須要考慮的問題。教師只有想通了這些問題，才能樹立一個明確的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建一個高效的化學(xué)教學(xué)課堂。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，如今的社會是一個網(wǎng)絡(luò)信息化社會。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給教育帶來的一個好處就是可以實現(xiàn)資源的有效共享，高中化學(xué)教師可以抓住這一點(diǎn)，借助信息技術(shù)提供的海量信息資源對傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新。就筆者教學(xué)經(jīng)驗而言，高中化學(xué)教師在實際教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)大綱要求和教學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)上下載自己在教學(xué)過程中需要用到的各種圖片、視頻等素材，將其納入化學(xué)課堂教學(xué)體系中，讓化學(xué)課堂變得更加生動，更加具有活力。

特別是講解一些化學(xué)實驗的時候，有些化學(xué)實驗由于缺少實驗器材或者具有較強(qiáng)的危險性不能在實驗室有效進(jìn)行，化學(xué)教師可以利用多媒體將實驗過程以動態(tài)化的方式給學(xué)生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠有效掌握相應(yīng)的實驗原理和實驗現(xiàn)象。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)手段

教師在課堂上使用的教學(xué)方式直接影響著教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)效益。從目前高中化學(xué)教學(xué)情況來看，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的影響，在課堂上依然采取灌輸式的教學(xué)方式，重視理論教學(xué)而忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致“高分低能”的現(xiàn)象在高中化學(xué)教學(xué)中比比皆是。在素質(zhì)教育背景下，化學(xué)教師要想提升教學(xué)效果，就必須針對課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。教師可以從預(yù)習(xí)指導(dǎo)這一教學(xué)環(huán)節(jié)開始入手，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于當(dāng)下高中學(xué)生人手一部手機(jī)，家里也都有電腦，化學(xué)教師可以將下一節(jié)課要講的教學(xué)內(nèi)容制作成一個微視頻，然后發(fā)送到每個學(xué)生的電子郵箱中?；蛘呋瘜W(xué)教師可以建立一個班級微信群、QQ群，將微視頻傳到班級群中，讓學(xué)生自行下載，在上課之前就大致了解和掌握即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，教師在課堂教學(xué)過程中要注重突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己動手操作。尤其在講解一些化學(xué)實驗的時候，教師一定要讓學(xué)生自己動手操作，而且還要鼓勵學(xué)生對實驗條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，在保證實驗安全性的前提下對學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。這種教學(xué)方式不僅可以突出學(xué)生的主體地位，還能深化學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解。更重要的是，這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。

四、完善課堂教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)體系中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是一個經(jīng)常被教師忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，化學(xué)教師在課堂上使用的通常是終結(jié)性評價，只注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績或者學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，沒有從整體的角度對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價和分析，導(dǎo)致學(xué)生不能全面認(rèn)識自己。在素質(zhì)教育背景下，教師要采取過程評價方式，加強(qiáng)對學(xué)生的整體性評價?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤并給予針對性的指導(dǎo)；還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生布置相應(yīng)的練習(xí)題，然后通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生訓(xùn)練效果進(jìn)行分析。教師借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將學(xué)生的正確率和錯誤率以很快的速度統(tǒng)計出來，很直觀地看出學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，比如哪一方面學(xué)生比較薄弱，然后有針對性地調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最優(yōu)化。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)水平在我國新課改實施以后獲得較大的進(jìn)步，但是從整體上看教學(xué)效果還是偏低。在素質(zhì)教育全面普及和深化的今天，教師要抓住時代的機(jī)遇，針對教學(xué)內(nèi)容、方式、目標(biāo)等進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。

［1］郭強(qiáng)吉.高中化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略［J］.基礎(chǔ)教育研究，2014（12）：54-55.

［2］江合佩.新課程背景下高中化學(xué)高效課程的構(gòu)建［J］.江西教育學(xué)院學(xué)報，2011（3）：12-13.