李德華
(甘肅省和政縣新莊初級中學(xué))
在我們這個少數(shù)民族比較集中的地區(qū),歷來對教育不夠重視,思想深處的意識水平停留在學(xué)習(xí)只是“睜睜眼睛”,對于通過學(xué)習(xí)能夠改變生活和命運的意識淡薄。孩子喜歡學(xué)習(xí)就到學(xué)校學(xué)習(xí),如果有不上學(xué)的孩子家長也認為很正常。家長不正確的觀念導(dǎo)致孩子也對學(xué)習(xí)知識的問題認識比較模糊,心理上對于學(xué)習(xí)不夠重視,甚至羨慕村里外出務(wù)工人的生活,有的在家勞動或到其他地方干一些力所能及的事。
父母親外出務(wù)工,孩子就要讓老人看管。這種管護方式下,爺爺奶奶往往采用溺愛的管教方式,較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任,而對孩子的管束和教育存在缺陷。二是由于認識和觀念不一樣,對待許多社會問題的看法往往存在很大的差異,交流出現(xiàn)障礙。三是初中階段孩子處在心理叛逆期,行為和言行無法讓老人接受,導(dǎo)致祖孫兩代人關(guān)系僵化,孩子容易出現(xiàn)極端思想。
父母親外出務(wù)工后把孩子托給親朋好友。這種監(jiān)護方式在孩子出現(xiàn)問題時親戚朋友教育過程中難免有所顧慮,不敢嚴肅管教。這樣會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自卑、多疑的心理。而對于女孩子來說,又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺,從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。心理出現(xiàn)問題,產(chǎn)生孤僻、不與人交流的負面情緒。
有些家庭,親戚朋友沒有條件管護,所以獨自把孩子留在家中。大多數(shù)情況是幾個孩子在家,哥哥姐姐照看弟弟妹妹。無人監(jiān)管的孩子在家為生活辛勞,在學(xué)校為學(xué)習(xí)忙碌。生活無法保障,學(xué)習(xí)無法靜心。長期的教師管教,會出現(xiàn)不健康的心理。我的班上有一位學(xué)生長期無人關(guān)心,學(xué)習(xí)又差,同學(xué)老師都批評他。一段時間他在村上偷東西,當(dāng)事人領(lǐng)到我校時我才知道這件事情的嚴重性。立即打電話與監(jiān)護人聯(lián)系,并與孩子進行了溝通。孩子說沒人關(guān)心他他才這樣做。這種孩子容易形成不良行為習(xí)慣或產(chǎn)生極端思想。
農(nóng)村留守兒童的成長成為社會發(fā)展過程中的一個社會矛盾,為了更好的生活,讓廣大貧困地區(qū)的農(nóng)民無奈地選擇外出務(wù)工,但對孩子的成長留下很多問題,特別是心理健康問題。留守兒童容易產(chǎn)生不良的情緒,影響了他們的正常學(xué)習(xí)和生活。四川省心理學(xué)家游德良對井研縣門坎小學(xué)近400名留守兒童進行心理調(diào)查后發(fā)現(xiàn),這些孩子中近八成存在心理問題,其中106人存在焦慮心理,107人有抑郁癥狀,88人屬易怒性格。
孩子的行為習(xí)慣,最早來自父母。父母的價值觀念影響他們的社會生活方式。因此,有句話說,孩子的第一任老師就是父母。父母是孩子最好的老師,不同家庭的孩子就有不同的行為表現(xiàn)。缺少父母的言傳身教,留守兒童在思想認識及價值觀念上得不到積極有效引導(dǎo),導(dǎo)致認知水平較差。如對自己信心不足,自卑感強、思想極端。
留守兒童缺乏足夠的親情,得不到同齡兒童應(yīng)有的溫暖,在心理上有失衡的傾向,有的自閉,不愿與人交往。如我校有一位學(xué)生經(jīng)??床坏礁改福瑢?dǎo)致見學(xué)生、見老師都害怕,甚至到了不愿意吃飯的地步。有些留守兒童為了彌補心靈的空虛,利用節(jié)省的伙食費買手機上網(wǎng),沉迷網(wǎng)絡(luò),經(jīng)常吃方便面,嚴重影響了身心健康發(fā)展。
留守兒童處在身心迅速發(fā)展時期,生理、心理以及人際交往方面經(jīng)常遇到困擾和疑惑,然而父母常年在外,他們心理得不到安慰和疏導(dǎo),內(nèi)心的煩惱得不到解決,進而導(dǎo)致他們?nèi)狈Ρ匾慕涣髂芰Α?/p>
作為農(nóng)村留守兒童的父母,他們大多數(shù)文化程度不高,認為有錢才能有一切,錯誤思想導(dǎo)致不重視教育。家長一定要轉(zhuǎn)變觀念,認識到孩子發(fā)展的重要性,把教育孩子和重視教育結(jié)合起來,才能更好地讓孩子健康成長。
手機成為人們生活中必不可少的通訊工具,家長及時和學(xué)校聯(lián)系,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,同時和孩子利用手機多進行溝通,了解孩子的思想動態(tài),對孩子及時進行思想教育和疏導(dǎo)。并要讓孩子正確利用手機,不能在手機上玩游戲或交友,看一些不良信息等。外出的家長還要有效利用信件和孩子談心,書面語言的作用是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊代替不了的。
朋友的影響也很重要,慎重選擇積極上進的朋友,對孩子的成長很關(guān)鍵。以前,孟母三遷的故事充分體現(xiàn)了周圍環(huán)境對人的發(fā)展的重要性。
社會環(huán)境、制度保障為留守兒童健康成長提供根本保證。社會環(huán)境包括整個社會風(fēng)氣和學(xué)校周圍環(huán)境、家庭環(huán)境等。提高全民素質(zhì),營造一個良好的生活氛圍對孩子的發(fā)展有很大的關(guān)系。其次,從制度方面對務(wù)工人員子女給予照顧,讓孩子在父母務(wù)工的地方上學(xué),有利于孩子的健康成長。
總的看來,留守兒童的成長需要社會全方位地關(guān)注,才能讓他們更好地發(fā)展、更健康地成長。