達(dá)選霞

（甘肅白銀市景泰縣第二中學(xué)，甘肅 景泰）

微電影作為新式教學(xué)模式出現(xiàn)在高中的德育當(dāng)中，而且現(xiàn)如今也有許多關(guān)于微電影的話題，微電影不僅能夠在故事當(dāng)中蘊(yùn)含豐富的人生哲理，更是在微電影當(dāng)中展現(xiàn)了獨(dú)有的魅力，那么在高中階段如何更好地運(yùn)用微電影形式教學(xué)，是現(xiàn)在班主任應(yīng)該進(jìn)行深思和探討的話題。

一、微電影的拍攝目的

在高中階段，我們以拍攝《懂我》這一微電影，來完成以下幾點(diǎn)目標(biāo)：第一，教師可以運(yùn)用微電影當(dāng)中的情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生規(guī)劃，能夠過多地包容別人；第二，教師可以將微電影的拍攝作為一種教學(xué)載體和手段，進(jìn)一步推動(dòng)德育的發(fā)展；第三，教師可以通過創(chuàng)新教育模式對(duì)學(xué)生開展新的德育理念，不斷地提升學(xué)生的德育內(nèi)涵。

二、微電影對(duì)高中生德育的優(yōu)勢(shì)

（一）高中生綜合素質(zhì)有所提升

從高中生積極主動(dòng)地參與到微電影的拍攝當(dāng)中，就能夠明確地感受到高中生在日常生活當(dāng)中更加自信，和人溝通的時(shí)候更加友善，而且在思維方式上也得到了很好的提升。另外，通過觀看、評(píng)價(jià)、積極投身拍攝，學(xué)生對(duì)自我以及社會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)、更深入的思考，從而有效克服魯莽、愛沖動(dòng)的毛病，進(jìn)而可以更好地接受班主任的意見，使德育工作更有效地開展。

（二）有助于提升教師和高中生的創(chuàng)新性

微電影是高效教學(xué)的支持者和實(shí)踐者，而且最終的教學(xué)目標(biāo)就是通過微電影的拍攝提升高中生的德育內(nèi)涵，不斷地激發(fā)教師和高中生的創(chuàng)新能力和思考能力。當(dāng)教師在給高中生設(shè)計(jì)微電影學(xué)習(xí)方案的時(shí)候，就已經(jīng)促進(jìn)了高中生和教師之間的總結(jié)和歸納能力，以此來提升教師和高中生的創(chuàng)新性。

（三）有效提升教師的教學(xué)思考

現(xiàn)在有大部分的高中生在這一期間思想上波動(dòng)較大，而且傳統(tǒng)的德育模式在分析問題和解決問題方面都不是很強(qiáng)，單純地說服教育，對(duì)身處叛逆期的孩子們來說，是不愿意接受的，班主任的工作就似乎只能停留在表面，致使很多的高中生在這一期間對(duì)事件缺乏深入思考。運(yùn)用微電影的教學(xué)模式，就是為了班主任能夠完全地投入到管理當(dāng)中，深入地研究高中生的身心發(fā)展規(guī)律，不僅能夠有效地提升教師的教學(xué)思考能力，還有助于高中生德育學(xué)習(xí)效率的提升。

（四）培養(yǎng)了一支具備創(chuàng)新德育理念的師資隊(duì)伍

現(xiàn)在的班主任隊(duì)伍日漸年輕化，班主任群體本身就是一支愿意接受新事物、有創(chuàng)新思維的隊(duì)伍，有很多的教師都能夠參與到微電影的拍攝中，從而有效提升教師的創(chuàng)新德育理念，能夠把新的德育理念帶入高中的教學(xué)當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在項(xiàng)目當(dāng)中領(lǐng)會(huì)到其中的含義。

（五）構(gòu)建“創(chuàng)新型項(xiàng)目”+“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的德育機(jī)制

教師將學(xué)生的日常生活拍攝成微電影，進(jìn)行德育的教學(xué)實(shí)踐，定期舉辦評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來，不斷地鞏固和發(fā)展德育的成果。教師還可以選擇一些學(xué)生感興趣的創(chuàng)新型項(xiàng)目，例如教師可以適當(dāng)?shù)亟M織一場(chǎng)關(guān)于文藝表演的活動(dòng)，最后能夠形成“創(chuàng)新型項(xiàng)目結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的德育機(jī)制。

（六）帶領(lǐng)高中生走進(jìn)微電影

讓高中生能夠根據(jù)教學(xué)當(dāng)中的微電影進(jìn)行認(rèn)知判斷，能夠根據(jù)自己所喜愛的微電影進(jìn)行不斷的改編，能夠把自己的生活情況、學(xué)習(xí)情況等融入微電影當(dāng)中，把自身在學(xué)習(xí)當(dāng)中的體驗(yàn)作為主要的電影素材，再進(jìn)行拍攝，能夠在日常生活當(dāng)中處處去尋找“真善美”“抨擊假丑惡”的現(xiàn)象，通過微電影的形式把自己的現(xiàn)實(shí)生活完全地展現(xiàn)出來。

三、提升素質(zhì)教育內(nèi)涵，示范引領(lǐng)作用

其實(shí)在高中教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用微電影的形式教學(xué)只是一種教學(xué)手段，只有輔之以德育才是最有效的方式，班主任可以根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、喜好等設(shè)計(jì)一些高中學(xué)生喜歡參與的活動(dòng)，讓高中生能夠在活動(dòng)的過程當(dāng)中感受到德育知識(shí)，以此來取得較好的教學(xué)效果。另外，拍攝微電影的主要方式就是能夠根據(jù)德育當(dāng)中的“創(chuàng)新型項(xiàng)目+任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的形式，把德育和教學(xué)相結(jié)合，讓高中生不僅能夠快速地運(yùn)用專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的方法，還能夠感受到其中的德育知識(shí)。教師只有不斷地改變自己的思想、技術(shù)和教學(xué)方式，才能夠有效地提升高中生的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

綜上所述，在高中的班級(jí)當(dāng)中運(yùn)用微電影形式能夠有效地激發(fā)高中生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣，德育能夠通過微電影的形式不斷地感染高中生，讓高中生在樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向有意義、有價(jià)值的生活，讓學(xué)生懂得感恩。