蔡仲平

（江西省贛州市南康區(qū)第二中學，江西 贛州）

在教育工作中，班主任的工作是重要的部分之一，特別是高中階段的班主任，他們既要面對高考帶來的壓力，還要在教學的同時對學生的心理健康進行指導。高中階段的學生心理壓力較大，出現(xiàn)這一問題的主要原因是學生缺乏心理健康知識。因此，在高中時期班主任要對學生做好心理健康的輔導工作。

一、高中班主任對學生進行心理健康指導的重要性

在高中時期，學生正處于青春期的叛逆階段，同時面臨較大的學習壓力，很容易造成較大的心理落差，輕則產生心理問題，影響學生的學習，嚴重的話會給學生帶來心理疾病，并對學生的正常生活造成一定的影響。

（一）有助于提高學生的心理承受能力，促進學生的心理健康

在高中階段，學生的心理受到諸多原因的影響，從家庭、人際關系到學業(yè)的表現(xiàn)等，都會給學生的心理帶來影響。作為學生的親密朋友，高中班主任應該對學生采取有效的心理輔導，這樣有助于提高學生內心的心理承受壓力，使學生的整體心理素質得到提升，更好地推動學生形成健康的心理和良好的人格。

（二）拉近師生之間的關系，有助于日常工作的管理

高中班主任在班級內扮演管理者的角色，同時是學生學業(yè)的指導者和心靈領路人。高中班主任主要是通過認真的觀察，對學生的壓力及困境進行充分掌握，具有針對性地對學生進行心理健康教育和輔導，逐漸進入學生的內心世界，增進相互了解，更好地拉近師生關系，幫助形成和諧氛圍。此外，師生雙方都能更好地了解對方的行為，及時與老師溝通，幫助學生積極地參與課堂活動，同時使班主任日常的管理工作順利開展。

二、高中班主任開展心理健康教育工作的策略

高中是整個學習過程中最特殊的時期，學生不僅要面對高考帶來的巨大壓力，還會對未來感到迷茫，面對比較繁重的學業(yè)，學生的心里會產生一定的壓力。所以，班主任要對學生的心理問題加以重視，及時為學生提供心理健康咨詢。這就要求高中教師具備專業(yè)的心理健康教育知識，為學生心理健康教育的發(fā)展奠定堅實的基礎。

（一）結合學生的特點，因材施教

高中班主任在對學生進行心理教育的同時，要以學生為主，站在不同的角度對學生的性格特點進行了解，如學生平時喜歡做的事情或是學習習慣。班主任通過對學生實際情況的了解，提供針對性的心理健康指導，并能有效地根據(jù)學生的能力進行教學。另外，班主任要與時俱進，建立有效的心理健康教育檔案，觀察學生的心理變化和波動，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理隱患，為學生提供相應的解決方案。

（二）從根本上樹立學生的心理健康意識

學生的心理健康教育僅僅依賴班主任是遠遠不夠的，必須從根源上對學生心理健康教育的認識問題加以解決，讓學生真正了解心理健康教育的重要性。學?？梢酝ㄟ^開設與之相關的課程，為學生提供全面的心理健康教育知識，使他們能夠理解這一意義并予以關注，讓學生面對自己可能的心理問題。班主任會引導學生朝正確的方向發(fā)展，此外，學校通過建立心理咨詢室，發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)問題，就要給予一些專業(yè)的意見，并不斷地完善網(wǎng)上資訊平臺，建立較好的咨詢環(huán)境。

（三）選擇合適的教育方式，完善學生的心理健康教育

每個學生的生長環(huán)境及個性特征都有差異，因此，每個學生產生的心理問題也各有不同。班主任在進行心理健康教育時，不應忽視心理問題的多樣性，而應根據(jù)每個學生的實際情況進行相應的教育和指導。同時，班主任應合理安排家長與學生之間進行溝通，使他們在交流的過程中相互理解，使家長能夠理解學生的內心想法和發(fā)展。因此，學生、家長和學校要共同努力創(chuàng)造有利于心理健康教育的良好環(huán)境。

總之，隨著素質教育的不斷發(fā)展，心理健康教育是素質教育的主要內容，其對學生的成長和發(fā)展有著重要的意義。班主任在高中教學管理中有著重要的地位和作用，其作為學生共同的管理者，在開展心理健康教育的過程中有著重要的作用。目前，班主任沒有充分重視心理健康教育，在工作中忽視了心理健康教育，使學生的心理健康問題比較突出。所以，班主任要加強對學生的心理教育，積極開展相關的教育活動，進而提升學生的心理素質，使學生可以得到全面的發(fā)展。