楊興建，郭家琦

（1.福建省福清華僑中學(xué)；2.福建省福清康輝中學(xué)，福建 福清）

綠色化學(xué)是一門(mén)從源頭上阻止污染的化學(xué)，推廣和實(shí)施綠色化學(xué)是教學(xué)界一項(xiàng)極其重要的教學(xué)主題和實(shí)踐活動(dòng)。綠色化學(xué)理念融入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能，提高創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)。但當(dāng)下高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)理念的教育還存在諸多不足，本文就從高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)談?wù)劸G色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

一、綠色化學(xué)理念融入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性

綠色化學(xué)理念應(yīng)用于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有其必要性：一是化學(xué)與環(huán)境保護(hù)緊密聯(lián)系，化學(xué)污染是環(huán)境污染的主要源頭之一，學(xué)生只有在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手動(dòng)腦才能將綠色化學(xué)理念更好地應(yīng)用到實(shí)際中去；二是許多高中教師在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)理念的教育還停留在理論教育，教師多是在課堂上結(jié)合教材和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)灌輸給學(xué)生化學(xué)知識(shí)，沒(méi)有給充足的時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和鞏固綠色化學(xué)理念；三是教師教學(xué)方法不當(dāng)，教學(xué)心態(tài)過(guò)急。許多高中教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不重視，教師在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)多粗略過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間思考，親身實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)又少之又少，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也不能有效地將綠色化學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)中去。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用策略

綠色化學(xué)理念應(yīng)用到高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，鞏固化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的思考能力，筆者在此嘗試提出綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的三點(diǎn)策略，希望對(duì)同行們有些許的幫助。

1.實(shí)驗(yàn)前做好充足的理論準(zhǔn)備

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)觀念中教師很少注意到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后產(chǎn)生的化學(xué)污染，因此，學(xué)生的綠色化學(xué)理念自然要薄弱些。要讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中樹(shù)立綠色化學(xué)理念，使實(shí)驗(yàn)順利地較為環(huán)保地進(jìn)行，首先便需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)前的理論準(zhǔn)備，將綠色化學(xué)理念引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去：一是教師在課堂上要根據(jù)教材內(nèi)容和時(shí)機(jī)提出環(huán)境污染的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染中的化學(xué)污染進(jìn)行思考，分析化學(xué)應(yīng)用到日常生活中所帶來(lái)的負(fù)面影響，學(xué)生在活躍的思維運(yùn)轉(zhuǎn)中更加容易樹(shù)立綠色化學(xué)理念。二是教師在課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示時(shí)要有充足的耐心，認(rèn)真對(duì)待課堂上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，細(xì)心給學(xué)生講解化學(xué)物品的正確使用方法和使用不當(dāng)造成的污染，給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)觀察和思考，教師在此過(guò)程中也可以和學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的觀念，以便于學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)減少疏漏，將綠色化學(xué)理念應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)操作中去。

2.應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)器材的使用和配置，改變實(shí)驗(yàn)規(guī)模

將綠色化學(xué)理念應(yīng)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，需要教師和學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)器材的配置和使用方法，改變實(shí)驗(yàn)的規(guī)模：一是學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)充分了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，降低實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)的幾率，從而減少化學(xué)污染。二是學(xué)校應(yīng)該不斷引入精良的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加精密化，減少化學(xué)污染。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)器材是重要的載體，是必不可少的化學(xué)用具，但化學(xué)配置的落后會(huì)造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的浪費(fèi)和化學(xué)污染。例如用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)收集氣體時(shí)容易發(fā)生泄露，若是收集二氧化硫等有害氣體時(shí)，泄露后則會(huì)產(chǎn)生污染而且對(duì)學(xué)生身體也有害處，因此，應(yīng)該提高實(shí)驗(yàn)裝置的密封性，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色環(huán)保。三是縮小實(shí)驗(yàn)規(guī)模，減少化學(xué)物品的使用。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以盡量采用小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)器材，使用微型儀器，例如小試管、小滴管等，控制化學(xué)液體劑量，減少化學(xué)物質(zhì)使用，既可以提高實(shí)驗(yàn)的安全性，也可以將綠色化學(xué)理念成功引入實(shí)驗(yàn)中去。

3.有效選擇反應(yīng)物和助劑

在學(xué)生熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的前提下，教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要用到的化學(xué)反應(yīng)物和試劑進(jìn)行科學(xué)環(huán)保的選擇：一是對(duì)反應(yīng)物和助劑的量有清晰的把握，例如應(yīng)該減少硫化氫等有害物質(zhì)的使用，以免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中或?qū)嶒?yàn)結(jié)束時(shí)對(duì)空氣和人體造成化學(xué)污染。當(dāng)然，在必須使用有害試劑進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，也應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生把握試劑的保存和使用，減少意外的發(fā)生。二是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)用無(wú)害的反應(yīng)物和試劑替代有害的反應(yīng)物和試劑，例如用氧化鋁替代濃硫酸制乙烯等，慎重選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)物和助劑，有利于減少環(huán)境污染，降低工業(yè)生產(chǎn)的成本，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中樹(shù)立綠色化學(xué)理念。

化學(xué)對(duì)人們的生活有著巨大的影響，對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展有著實(shí)質(zhì)性的作用，但化學(xué)產(chǎn)生的污染也不容小覷。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)理念，鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方法，督促學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念、化學(xué)觀念和環(huán)保觀念，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。