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        高中化學課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑

        2018-02-26 02:44:53郭付偉
        新課程(下) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:高中化學課件階段

        郭付偉

        (江蘇省清浦中學,江蘇 淮安)

        以學生的發(fā)展為本,促進學生自主學習是《普通高中化學課程標準》賦予高中化學教學的最新教學目標,在高中化學課堂教學中,教師需要根據(jù)學生發(fā)展的個性和特點,不斷地更新自身的教學方法,合理營造教學氛圍,在充分調(diào)動學生對化學學科學習興趣的基礎上,逐漸提高學生自主學習的能力,進而更好地促進更多學生化學成績和綜合素質(zhì)的提高。

        一、培養(yǎng)學生自主學習能力的理論基礎

        高中階段的學生無論是身體還是心理都在逐漸向成熟和成年過渡,因此,這個階段的學生會著重注意自己的個性發(fā)展。在化學學習中,高中階段的學生對于課本中敘述的化學公式、理論、現(xiàn)象等都會格外關(guān)注和重視,他們愿意并且有能力自主完成對新知識理論的認識和學習。除此之外,建構(gòu)主義學習理論通常認為知識就是學習者通過主動建構(gòu)來獲得的,因此,作為高中階段的化學教師,不需要再采用傳統(tǒng)的教學模式逼迫學生學習,而要把課堂完完全全地還給學生,只做學生困惑中的引導者,讓學生真正成為課堂的主人,最終在充分展現(xiàn)出學生主體地位的基礎上,有效地提高學生的化學成績和綜合素質(zhì)。

        二、高中化學課堂教學培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑

        1.合理創(chuàng)設教學情境,培養(yǎng)學生對化學學科的學習興趣

        “興趣是最好的老師?!钡拇_是這樣,要想在高中化學課堂中有效培養(yǎng)學生自主學習的能力,充分激發(fā)出學生對化學學科的學習興趣是十分重要且關(guān)鍵的,這就需要引導學生學習和發(fā)展的化學教師合理地創(chuàng)設教學情境,讓學生在良好教學情境的影響和熏陶下,逐漸養(yǎng)成自主學習的良好習慣,進而有效培養(yǎng)出學生自主學習的能力。

        例如,在初次改變教學方法的第一課,教師完全可以利用多媒體設備給學生做一個精彩的課件,課件的內(nèi)容需要包含課本中學生所要學習的化學現(xiàn)象和問題,教師的課件還不能編輯得晦澀難懂,可以采用現(xiàn)實生活中學生隨處可見的現(xiàn)象作為課件的源泉,像過年時小伙子們?nèi)挤艧熁ū駮r的照片、冬天雪花融化時的美景等等都可以作為教師課件中的重要組成部分??傊?,要讓學生清楚地明白和了解化學其實就來源于現(xiàn)實生活,并沒有那么晦澀難懂,這樣,學生就可以在教師課件的影響和熏陶下加大對化學學科的學習興趣,教師就可以在此基礎上有效培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力。

        2.教師更新教學方法,培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力

        在新課程改革沒有正式提出以前,高中階段的教師在課堂教學中主要還采取傳統(tǒng)的教學手段,教師一味地教授,學生被迫地聽講,教師才是課堂的主人,學生只能對教師唯命是從。然而這種傳統(tǒng)的教學方法對學生自主學習能力的培養(yǎng)極其不利,對于學生學習成績的提高和全面發(fā)展也會產(chǎn)生一定的阻礙。面對這種實際情況,就需要高中階段的化學教師在化學教學中以新課程改革為出發(fā)點,不斷地更新自身的教學方法,逐漸培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力,在此基礎上,再有效培養(yǎng)學生的自主學習能力。

        例如,在學習氧氣和氫氣的性質(zhì)以及氧氣和氫氣光照爆炸試驗的時候,教師完全可以利用多媒體教學設備給學生播放有關(guān)氧氣和氫氣性質(zhì)的有關(guān)圖片,還可以給學生播放氧氣和氫氣光照爆炸試驗的視頻,讓學生在充分了解相關(guān)內(nèi)容的基礎上,再讓學生根據(jù)化學課本中的相關(guān)描述,保證學生安全的基礎上,引導學生以小組的形式自主進行氧氣和氫氣光照爆炸試驗,最后教師再根據(jù)學生的實驗成果進行查漏補缺。這樣,教師不但能夠有效培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力,對于學生自主學習能力的培養(yǎng)更有極大的幫助。

        3.鍛煉學生的思維創(chuàng)新能力

        掌握良好的思維創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素,因此,在高中化學課堂教學中,教師如果想要有效地培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力,就必須有意識地鍛煉學生的思維創(chuàng)新能力,定期對學生進行專項思維能力訓練。

        例如,在每一個單元學習完以后,或者在月考結(jié)束以后,教師都可以根據(jù)單元教學內(nèi)容的特點以班級的形式開展專項訓練活動,保障學生不但能夠掌握相關(guān)化學實驗的步驟,還能夠清楚地了解相關(guān)化學實驗現(xiàn)象的原理,扎實掌握所學習的所有化學知識。長此以往,學生不但能夠有效提高化學成績和綜合素質(zhì),教師還能夠成功培養(yǎng)出學生的自主創(chuàng)新能力。

        高中階段是學生學習和發(fā)展的關(guān)鍵階段,而化學學科也是高中階段理科學生所要學習的重要學科,在高考中也占有著舉足輕重的地位。時代不斷在進步,教育事業(yè)也在不斷發(fā)展,作為高中階段的化學教師,需要認真關(guān)注每一個學生發(fā)展的個性和特點,在化學課堂教學中合理營造課堂氛圍,以新課程標準為一切教學活動的出發(fā)點,不斷更新自身的教學方法,有意識地鍛煉學生的思維能力,有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力,為國家的發(fā)展培養(yǎng)出更多的可用人才。

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