車向國(guó)

（新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州呼圖壁縣第一中學(xué)，新疆 呼圖壁）

當(dāng)前高中物理教學(xué)陷入瓶頸，上課時(shí)老師一味地講，學(xué)生被動(dòng)地接受，以講代學(xué)，由于高考的壓力，課堂實(shí)驗(yàn)也不做，只講原理，然后進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。大搞題海戰(zhàn)，搞得教師學(xué)生都精疲力盡，而且成績(jī)也出不來(lái)，效果特差，學(xué)生一聽就會(huì)，動(dòng)筆就不會(huì)?，F(xiàn)對(duì)高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的對(duì)策加以探討。

一、高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)儀器嚴(yán)重滯后

現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，高中物理教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)儀器本應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，但是在高中物理課堂上，實(shí)驗(yàn)儀器的更新并不理想。教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器陳舊、老化。這主要是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式作怪，尤其是物理這種較為枯燥的學(xué)科，加之實(shí)驗(yàn)儀器的成本較大，學(xué)校資金有限，這限制了教師發(fā)揮作用的空間。

（二）教學(xué)模式一成不變

國(guó)家進(jìn)行新課改已經(jīng)好多年，據(jù)有關(guān)人士調(diào)研，大多數(shù)學(xué)校的高中物理教育模式基本沿用老師講授、學(xué)生被動(dòng)聽的模式。這主要與高中物理課抽象、邏輯性強(qiáng)有關(guān)，但是教學(xué)模式陳舊，沒(méi)有創(chuàng)新根本不可能吸引學(xué)生的注意力，更談不上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。它不利于學(xué)生創(chuàng)新性地思考。

（三）忽視激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

大多數(shù)高中物理教師上課時(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行課改要求，一些前沿性的問(wèn)題、涉及創(chuàng)新問(wèn)題的內(nèi)容，教師自己吃不透，知識(shí)面窄，不能達(dá)到深入淺出，給學(xué)生講得不夠具體，沒(méi)能把學(xué)生帶入創(chuàng)新的氛圍之中。學(xué)生體會(huì)不到創(chuàng)新的喜悅感，也就沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)。當(dāng)然這存在著諸多方面的原因，但是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是高中教育的目標(biāo)之一。

（四）用題海戰(zhàn)術(shù)提高成績(jī)

物理是理科，要熟練概念、公式、定律，必須要做一定量的習(xí)題才能熟能生巧。但是，現(xiàn)狀總不令人滿意，由于高考升學(xué)的壓力，教師成績(jī)的考核，學(xué)校與老師都樂(lè)意用大量的時(shí)間和精力去進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。而且還沾沾自喜，把學(xué)生自身思考、創(chuàng)新等因素拋棄。

二、問(wèn)題解決策略

（一）教學(xué)模式要變革

要按照新課改的要求將提出問(wèn)題—猜想與假設(shè)—制訂計(jì)劃—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)—分析論證—評(píng)估—交流與合作的模式在課堂中扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位，將學(xué)生的主體地位確實(shí)體現(xiàn)出來(lái)。教師的講課只是輔助，學(xué)生的興趣和自發(fā)地探究問(wèn)題的意識(shí)才是高中物理學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。教學(xué)要注重教會(huì)學(xué)生物理思想、物理方法，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。把更多的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)習(xí)主體，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄥ憻捤麄儶?dú)自處理問(wèn)題的能力。另外，課外作業(yè)的選擇要符合教學(xué)的目標(biāo)，不是單純地重復(fù)和練習(xí)。

（二）以教師教學(xué)水平為推動(dòng)力

高中物理教師必須不斷學(xué)習(xí)、注重交流、深入研究，努力提升自己，做到與時(shí)俱進(jìn)。教師要從書山題海中解脫出來(lái)，去研究課程理念、研究教學(xué)模式、研究學(xué)生的需要；教師要擺脫“分?jǐn)?shù)”“升學(xué)率”的干擾，自覺(jué)提升自身水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

（三）善加利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化教育手段走進(jìn)了高中課堂，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)手段。如微課的設(shè)計(jì)與使用、多媒體的使用、實(shí)驗(yàn)教具的自制、課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)等。

（四）注重學(xué)生主體的創(chuàng)新能力

在教學(xué)中盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，通過(guò)觀察、實(shí)踐激發(fā)學(xué)生思考，促使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和習(xí)慣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真思考，獨(dú)立操作，手腦并用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生自己列出實(shí)驗(yàn)步驟，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。有些演示實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手做，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從簡(jiǎn)單開始，逐步提高。鼓勵(lì)學(xué)生刨根問(wèn)底，養(yǎng)成凡事多問(wèn)一個(gè)為什么的習(xí)慣。學(xué)生沒(méi)有積極性和獨(dú)立性，將不能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。

（五）開辟提升物理能力新路徑

題海戰(zhàn)術(shù)并不是提高學(xué)生物理素養(yǎng)的唯一道路，在邁向成功的道路上有許多方法值得去嘗試。我們應(yīng)該盡可能地拋棄陳舊的理念，把精力和時(shí)間花在問(wèn)題總結(jié)、規(guī)律歸納、練習(xí)典型題目、拓展思路等方面。

我們對(duì)于現(xiàn)今高中物理教育中存在的問(wèn)題并不能一一列舉，但是不等于它不存在。解決這些問(wèn)題需要任教老師的不懈努力，把上述問(wèn)題落實(shí)好了，才有可能大幅度提高高中學(xué)生的物理成績(jī)，但是這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間。