劉曉臣

（四川南充儀隴縣來蘇鄉(xiāng)學(xué)校，四川 南充）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會逐漸開始進入信息時代，國際激烈的競爭市場實質(zhì)上還是高素質(zhì)人才的競爭。因此，對于我國的教育事業(yè)來講，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，有效提升了我國素質(zhì)教育的質(zhì)量。為社會培養(yǎng)多樣化的人才對于信息化時代的發(fā)展以及教育事業(yè)的發(fā)展都是非常重要的。本文著重針對現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行探索。

一、有利于培養(yǎng)中學(xué)生的非智力因素

在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)對于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣以及好奇心來說是非常有幫助的，除此之外，也更加有利于培養(yǎng)中學(xué)生的非智力因素。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中能夠激發(fā)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的內(nèi)在美。從心理學(xué)的層面來說，美好的事物更加能夠引起學(xué)生的注意，并且?guī)磔^為愉悅的感受。如，中學(xué)數(shù)學(xué)的黃金分割線的教學(xué)過程中，中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過多媒體來對我國國旗上多種黃金分割點進行展示，將中學(xué)生帶領(lǐng)到黃金分割點造就的美好事物的內(nèi)部，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)的熱情有很大幫助，同時對于中學(xué)生審美的培養(yǎng)也有著很大的促進作用。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，一方面能夠提升教學(xué)水平，另一方面對于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)也非常有幫助。

二、可以更好地揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系

近年來，隨著教育改革的不斷深化以及現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進步，“幾何畫板”這樣的教育技術(shù)工具已經(jīng)在很多中學(xué)生中得到了應(yīng)用。這種現(xiàn)代教育技術(shù)的最大特點就是通過動態(tài)化的形式去更好地展示幾何圖形，這彌補了傳統(tǒng)幾何教學(xué)靠想象的缺陷，能夠加深學(xué)生對于幾何概念的理解，也幫助學(xué)生掌握較為抽象的幾何知識。這種教育技術(shù)工具的應(yīng)用，能夠讓本來較為枯燥的教學(xué)課堂變得生動有趣。現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠建立起數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，不僅僅有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，更有利于中學(xué)生對于中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、有利于學(xué)生把數(shù)學(xué)知識更廣泛地應(yīng)用于實際問題

中學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最終目的都是進行實踐，但是在現(xiàn)實生活過程中，在通過數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題時，常常由于較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算而放棄。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多數(shù)學(xué)運算機器或者軟件都能夠幫助學(xué)生很好地解決這類問題，僅僅需要掌握數(shù)學(xué)運算的思維以及方法，就能夠通過運算機器或者軟件來進行大量的運算。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，在解決系統(tǒng)工程中的重點、難點來說能夠起到很多作用，能夠?qū)崿F(xiàn)化繁為簡，進而使很多問題實現(xiàn)系統(tǒng)化，對于提升解決數(shù)學(xué)問題的效率以及質(zhì)量來說起到了很大的作用。而現(xiàn)代教育技術(shù)的引用，能夠?qū)⒑芏鄶?shù)學(xué)知識利用流程圖的形式展示，對于建立知識點與知識點之間的聯(lián)系來說很有效，能夠?qū)τ谥R點起到一定的整理效果，使其變得雜而不亂，幫助中學(xué)生更好地理解，進而提升中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的重視與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)常識提出問題，進而通過數(shù)學(xué)知識點去解決問題，提升中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而解決問題的能力。在現(xiàn)代信息化的時代，學(xué)生能夠獲取到互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，除此之外，計算機功能是非常強大的，逐漸成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，讓中學(xué)生遨游在網(wǎng)絡(luò)的世界里進行探索，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，對于提升中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來說也是非常有利的。中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以按照學(xué)生各自的興趣進行分組，然后針對不同的小組布置不同的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)資源的獲取，讓每一個中學(xué)生在查找資源的同時做好詳細(xì)的記錄，小組成員共同完成任務(wù)。而對于中學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)來說，中學(xué)數(shù)學(xué)教師需要做的就是讓中學(xué)生對于自己需要的資源信息進行查找，還應(yīng)該讓學(xué)生在小組內(nèi)部進行交流，提升團隊精神。這個教學(xué)過程中，中學(xué)生不僅僅提升了自身的探索能力，通過合作，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力都得到了不同程度的提升。

總而言之，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情以及非理智因素來說是非常有幫助的，能夠建立起數(shù)學(xué)知識之間的某種聯(lián)系，除此之外，還能夠提升中學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的實踐能力，在提升中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面有很大作用，這些素質(zhì)正是信息時代對于人才需求的特質(zhì)。