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        翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用研究

        2018-02-26 02:44:53
        新課程(下) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:賀卡圖形知識點

        蘇 巍

        (寧夏回族自治區(qū)銀川市育才中學,寧夏 銀川)

        翻轉(zhuǎn)課堂是一種比較新穎的教學方法,已經(jīng)較為廣泛地應(yīng)用于中小學教育中。這種教學方式是讓教師在課前錄制段視頻,并將學習任務(wù)單發(fā)給學生,讓學生根據(jù)這段視頻自主完成學習任務(wù),并在課堂上展示、質(zhì)疑、討論,以幫助學生深化知識。高中信息技術(shù)課程是一門重要課程,但在高中課程教學當中卻處于比較尷尬的位置,主要是因為學校不太重視這門課程,教學時間相對比較少,因此,如何在有限的教學時間內(nèi)提高教學質(zhì)量,是高中信息技術(shù)教學必須解決的問題。翻轉(zhuǎn)教學有利于解決目前信息技術(shù)教學中存在的問題。本文以《powerpoint自選圖形的應(yīng)用》為例,對翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用進行探討。

        一、微課程資源共建

        課程資源共建是翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的一個非常重要的環(huán)節(jié)。所謂微課程資源共建,簡單來說就是制作學生自學所需的教學視頻。比如,在以《powerpoint自選圖形的應(yīng)用》的微課程資源共建當中,筆者先總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容,明確學習目標,分析學生的特點,在此基礎(chǔ)上利用多媒體、音頻等手段呈現(xiàn)知識點。在考慮學生的思維特點基礎(chǔ)上,通過知識呈現(xiàn)學生思考的過程,將微課程分為三個階段,也就是趣味導(dǎo)入→學習體驗→知識遷移。在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)當中,教師可以利用“知識關(guān)系圖”、圖片等導(dǎo)入所學的知識,激發(fā)學生觀看的興趣;中間環(huán)節(jié)主要呈現(xiàn)知識,具體的操作演示,歸納知識點和應(yīng)用技巧;在知識遷移中對所學的知識點進行適當?shù)耐卣梗⒔柚唧w的練習舉一反三。

        二、制作自主學習任務(wù)單

        1.本節(jié)課的學習目標

        powerpoint自選圖形是高中信息技術(shù)教學中比較難的一個知識點,學習目標是讓學生掌握什么是自選圖形,如何使用自選圖形,如何設(shè)計自選圖形。自選圖形就是系統(tǒng)當中選擇的可以插入的圖形,在powerpoint當中設(shè)計者提供了很多系統(tǒng)自帶的圖形,包括圓形、三角形、云形、彎月形等等,隨著軟件的不斷完善,系統(tǒng)自帶的自選圖形越來越多,學生在使用的過程中最簡單的就是點擊“插入”,就可以查找到系統(tǒng)自帶的各種圖形,然后根據(jù)設(shè)計的需要選擇圖形,當然,這是最簡單的使用方法。在學習目標上筆者增加了顏色設(shè)計、邊緣設(shè)計等內(nèi)容,實現(xiàn)了學習目標的擴展與深化。

        2.掌握自選圖形相關(guān)知識點之間的聯(lián)系

        在powerpoint自選圖形與其他知識點之間有密切的聯(lián)系,比如,在powerpoint上,使用者可以在自選圖形當中插入文本框,輸入漢字并進行設(shè)計。除了文本輸入之外,自選圖形與插入圖片這一知識點也有密切的關(guān)系,所以我在任務(wù)單上要求學生掌握powerpoint自選圖形知識點與文本輸入知識點、插入圖片知識點之間的關(guān)系。

        3.制作一張電子賀卡的powerpoint文件

        電子賀卡一張比較復(fù)雜的powerpoint文件,因為只有一頁,所以制作比較簡單。但是要想制作一個精美的賀卡對于學生來說也有不小的難度,在制作的過程中需要應(yīng)用到很多知識,比如反復(fù)的使用自選圖形,需要對自選圖形進行拉伸、填色等進一步的設(shè)計,還要插入文本框等其他知識,對學生綜合知識點的掌握和應(yīng)用要求比較高。

        三、課堂展示、質(zhì)疑、討論

        在《powerpoint自選圖形的應(yīng)用》的課堂展示環(huán)節(jié)中,教師可以收集學生自己制作的電子賀卡,將其制作成為PPT在多媒體上進行播放,讓學生評選出制作得好看、新穎的電子賀卡。同時,可以讓電子賀卡制作得好的學生談一下電子賀卡制作的經(jīng)驗及過程,說明其中用到的知識點。隨后,可以通過小組討論的方式,將學生分為若干個小組,讓學生分組進行討論,在小組內(nèi)選擇一個電子賀卡進一步修改和優(yōu)化,集合小組成員的所學的知識和智慧,制作出更好的電子賀卡。經(jīng)過討論,各小組將制作的心的電子賀卡輪流展示。在討論的過程中,教師可以選擇一個或若干個小組進參與討論,也可以只參加不討論,也可以在課堂上進行巡視,積極回答學生的問題。最后,教師總結(jié)《powerpoint自選圖形的應(yīng)用》相關(guān)知識點及其應(yīng)用過程中需要注意的問題,對本節(jié)課的學習進行系統(tǒng)的總結(jié)。

        總之,翻轉(zhuǎn)課堂作為一種比較新穎的教學方式,適合高中信息技術(shù)課程教學,但在教學應(yīng)用過程中必須嚴格按照翻轉(zhuǎn)課堂教學標準和要求進行。當然,教師在教學的過程中也應(yīng)該根據(jù)實際的教學需要,對教學進行重新設(shè)計和完善,使之更加符合高中信息技術(shù)教學的需要。

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