沈 燁

（南昌市八一中學，江西 南昌）

物理作為高中學科中必修的一門功課，其主要探究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運動的一般性規(guī)律，涉及的內(nèi)容很廣泛，知識也很抽象，高中物理學科不僅與學生的素質(zhì)教育掛鉤，還無形中影響到學生的未來發(fā)展?，F(xiàn)如今的高中同學將主要精力都放在了升學的題海戰(zhàn)術(shù)中，這本身就是一件很枯燥乏味的事，再加上物理知識抽象難以被理解，所以他們對高中物理學科的興趣普遍偏低，有的學生甚至產(chǎn)生了放棄學習物理的念頭。然而興趣是最好的老師，要想使學生能夠積極主動地學習物理知識，而不是被動地接受知識的傳授，就要激發(fā)他們對物理的學習興趣，從而實現(xiàn)教學的目標，提高學生的學習效率。

一、物理教師講課應該采用幽默生動的教學言語

不同的教師有自己不同的教學方式，其風格上也存在著差異。但是由于物理本身就是一門實踐性很強的學科，不僅難以理解還極其枯燥乏味，因此就需要老師在教學過程中，盡量采取生動幽默的教學語言來提高學生的學習興趣，甚至還可以達到降低知識理解難度系數(shù)的目的。幽默的表達方式有多種，對于那些較難懂的知識點以幽默的形式教學的話，會使學生感到一種放松愉悅的學習氛圍，在這樣的氛圍下，學生對知識的接受能力也會比較強。在課堂中適當?shù)夭扇≈w語言，與傳統(tǒng)的言語傳授知識相比更是一種生動的教學形式，可以使高中生在學習的過程中通過模仿肢體動作來達到對物理知識的理解，更有助于提高學生對物理的學習興趣。

二、物理教師需要與學生之間保持良好的溝通

除課堂時間之外，教師需要定期抽出時間與學生進行談心，及時地與每位同學就思想生活上以及學習過程中的情況進行交談。課堂是師生進行互動交流的平臺，課堂教學也是師生進行交流的一個過程。因此就需要教師與學生建立起一種和諧友好的師生關(guān)系，具備豐富的感情，通過言語藝術(shù)與學生產(chǎn)生感情上的共鳴，不斷地提升學生自身理智感，使學生的求知欲望更加強烈。眾所周知，物理學習并不是一件容易的事情，往往會遇到很多疑難點，這時就需要學生與教師進行交流，教師則需要耐心地教導答疑，并在解決問題的過程中給予贊賞以及肯定，這樣做的目的是幫助學生建立學習信心，提高學習物理的能力，從而提高學生對物理的學習興趣。

三、課堂上采用多媒體教育技術(shù)

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷改進，多媒體授課方式已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的黑板授課模式，在物理的教學過程中適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學，有助于將那些難懂抽象的物理知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗?、易懂的物理情景?/p>

例如：在教學《原子的結(jié)構(gòu)》這一課時，由于原子是無法呈現(xiàn)于現(xiàn)實生活展現(xiàn)給學生看的，但教師可以借助多媒體技術(shù)來進行演示，學生可以通過生動逼真的物理情景演示了解到物理概念和規(guī)律，然后再自己總結(jié)歸納。通過這種方式進行教學，既降低了學習難度，還在一定程度上提升了學生學習物理的興趣。

四、培養(yǎng)學生自學的能力

據(jù)調(diào)查顯示，大部分理科生對物理教材的閱讀不夠重視，他們認為書本上的知識點過于粗淺，并不能解決實際問題，造成此類現(xiàn)象的重要原因之一就是很多理科教師也認為教材不重要。然而實際上教材上的每一個知識點對概念的理解、規(guī)律的來源都講述得很清楚，其實只要學生能夠靜下心來仔細閱讀，其收獲還是很大的。例如:在學習《幾何光學》這一章節(jié)的時候，教師可以通過先提出問題，然后再讓學生自行閱讀課文，去思考并得出答案，等學完這一章節(jié)的時候，又可以讓學生對此章內(nèi)容進行知識的自我梳理，以及結(jié)合自己的實際生活得到應用。這樣一來，既可以提高學生的自學能力，還可以激發(fā)學生學習物理的興趣。

總的來說，要想提高高中生物理學習興趣，物理教師應該采用幽默生動的教學語言，與學生之間保持良好的溝通，課堂上采用多媒體教育技術(shù)，培養(yǎng)學生自學的能力來激發(fā)學生學習物理的興趣。由于當今時代在不斷發(fā)展，社會也在不斷進步，教師在實際的教育過程中仍需要不斷跟進時代發(fā)展理念去展開教學。