郭 偉

（山東省萊蕪市鳳城高級(jí)中學(xué)，山東 萊蕪）

一、前言

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，從個(gè)人發(fā)展角度而言，有利于促進(jìn)自身得到良好的發(fā)展；從社會(huì)發(fā)展角度而言，對(duì)人類的生產(chǎn)生活是能夠發(fā)揮著極其重要的影響和意義。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，無論是在哪一階段的學(xué)習(xí)過程中，一直都是教師教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。隨著新課程改革浪潮的不斷涌進(jìn)，數(shù)學(xué)的教學(xué)也受到這一趨勢(shì)的影響而發(fā)生了很大的改變，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊緊把握新課程改革所帶來的改變，通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能，而且也要在教學(xué)中讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，以此來促進(jìn)學(xué)生得到全面且和諧的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)整體的進(jìn)步。

二、新課改之下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

隨著新課程改革理念的不斷深入發(fā)展，數(shù)學(xué)作為高中階段的一門重要學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該采取哪些方面的措施來予以更好地應(yīng)對(duì)呢？本文主要針對(duì)此提出以下幾個(gè)方面的策略，希望可以為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展提供一些借鑒意見，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，促使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用，相反，不好的學(xué)習(xí)方法則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到抑制的作用，而良好學(xué)習(xí)方法的掌握就需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。需要注意的是，教師在教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，需要從實(shí)際的發(fā)展情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況和所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)來采取合理的教學(xué)方法，靈活地運(yùn)用，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上獲得與數(shù)學(xué)思想方法相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“函數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)中，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中所采用的方法應(yīng)該為數(shù)形結(jié)合的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一方法來學(xué)習(xí)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，通過這一方法讓函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容能夠用圖形簡單直觀地呈現(xiàn)出來，以此來降低學(xué)習(xí)這一方面知識(shí)的難度，起到良好的效果。

（二）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

我國的教育深受傳統(tǒng)觀念的影響，長期以來，以教師講解為主、學(xué)生聽課為輔的教學(xué)模式一直占據(jù)著主導(dǎo)的位置，這一模式的發(fā)展，無論是對(duì)教師的教學(xué)還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都是弊大于利。與此同時(shí)，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，改革過程中所提出的要加強(qiáng)學(xué)生主體性地位、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展等理念不斷涌現(xiàn)，因此，在新課改革的背景之下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合多媒體的發(fā)展來開展教學(xué)活動(dòng)，在利用多媒體的基礎(chǔ)上將比較抽象的概念與定義生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)出來，并且將教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)結(jié)合多媒體更好地展現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)到關(guān)于“橢圓”的知識(shí)點(diǎn)中，橢圓的標(biāo)準(zhǔn)化方程其實(shí)在理解程度上還是有一定的難度系數(shù)，但是這一知識(shí)點(diǎn)又是學(xué)習(xí)橢圓知識(shí)點(diǎn)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生更好地理解這一標(biāo)準(zhǔn)化方程，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)橢圓的特征，再將它與圓做比較，尋求兩者之間的差異，以此來讓學(xué)生進(jìn)行更好地理解。

（三）與生活相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，也用于生活，可以說是一門生活化學(xué)科，與其他學(xué)科不同的是這一門學(xué)科不是只要硬背就能掌握，更多的是需要理解知識(shí)點(diǎn)，具有相對(duì)的應(yīng)用意識(shí)，才能從真正意義上學(xué)習(xí)好這一門學(xué)科。而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用的數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是在新課程改革的大背景之下，教師面對(duì)的是新環(huán)境、新教材，更要注重對(duì)這一方面的教學(xué)，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生提升自身的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，在日后的發(fā)展中可以將自己所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)到關(guān)于《導(dǎo)數(shù)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中，教師可以結(jié)合生活化的例子來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過生活知識(shí)來更好地理解關(guān)于導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，從而得到更好地發(fā)展。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是高中階段的重要一門課程，無論是對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，還是對(duì)未來的發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用，因此，在新課程改革浪潮之下，教師應(yīng)該緊緊抓住時(shí)代給予的機(jī)會(huì)，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，采取合理、有效的策略來促進(jìn)各個(gè)方面得到整體性的進(jìn)步與發(fā)展。