高婷

摘 要：高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，其思想政治教育仍影響高校人才培養(yǎng)及用人單位的用人管理。學(xué)生實(shí)際的頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)中，其思想政治教育還存在一定的問題，一些場(chǎng)所不固定、時(shí)間變動(dòng)大等問題影響思想政治教育工作效率。要通過多元化教育，采取線性教育效果來增加思想政治教育的實(shí)際效果。文章對(duì)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行分析，旨在為高校開展合理的思想政治工作提供有力參考。

關(guān)鍵詞：高職;學(xué)生;頂崗實(shí)習(xí);思想政治;現(xiàn)狀;對(duì)策

強(qiáng)化學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的思想政治教育對(duì)高職院校開展黨建工作具有重要意義。在高校教育改革不斷深入的背景下，倡導(dǎo)校企合作成為高職院校的主要培養(yǎng)模式，學(xué)生參與“頂崗實(shí)習(xí)”成為高職院校培養(yǎng)專業(yè)化技術(shù)人員的主要途徑。但是實(shí)際工作中這種校企合作教學(xué)模式發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)不足，需要加強(qiáng)“頂崗實(shí)習(xí)”中學(xué)生的思想政治教育，促進(jìn)高職院校黨建工作合理發(fā)展[1]。

一、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間思想政治教育現(xiàn)狀

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位

學(xué)生到單位參與“頂崗實(shí)習(xí)”，僅僅是改變了學(xué)習(xí)方式及地點(diǎn)，自身仍屬于學(xué)生身份，教師擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生教育責(zé)任，要從理論教育轉(zhuǎn)移到育人上來。部分教師片面認(rèn)為學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”后，教學(xué)地點(diǎn)發(fā)生了變化，從而對(duì)學(xué)生的教育就可以松懈。而一些學(xué)生在自身享樂和自由主義影響下，其缺乏集體觀念，認(rèn)為實(shí)習(xí)后不再受老師管理，認(rèn)為“頂崗實(shí)習(xí)”是賺點(diǎn)零花錢，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)期間其實(shí)踐性技能沒有得到提高。錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)導(dǎo)致學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生之間不能夠準(zhǔn)確對(duì)接，教師對(duì)學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”狀況不了解，學(xué)生在實(shí)際工作中遇到一些問題也沒有得到及時(shí)的幫助，思想政治教育只存在于形式上。一些基層黨組織工作人員對(duì)高職院校學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”期間的思想政治工作不重視，對(duì)其認(rèn)識(shí)不足。在思想認(rèn)識(shí)上，其認(rèn)為“頂崗實(shí)習(xí)”的學(xué)生已經(jīng)走出校門，對(duì)其思想政治教育開展與否關(guān)系不大。此外，一些人認(rèn)為“頂崗實(shí)習(xí)”的學(xué)生分布散亂，情況較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生開展思想政治教育較困難，需大量成本投入，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作體現(xiàn)出“不愿管”的現(xiàn)象[2]。此外，思想認(rèn)識(shí)上高職院校注重在校生思想政治工作，本身壓力較大，沒有足夠精力管理“頂崗實(shí)習(xí)”學(xué)生。種種現(xiàn)狀導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治工作得不到落實(shí)。

（二）制度建設(shè)現(xiàn)狀

“頂崗實(shí)習(xí)”中其思想政治教育制度還不完善?！绊攳弻?shí)習(xí)”屬于高職教育現(xiàn)代化發(fā)展產(chǎn)物，其屬于高職院校人才培養(yǎng)方案內(nèi)容。高職教育自身發(fā)展時(shí)間較短，在學(xué)生各項(xiàng)教育工作道路不斷探索，相應(yīng)制度也在不斷完善，對(duì)“頂崗實(shí)習(xí)”的思想政治教育制度缺乏對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，其制度還需不斷完善。當(dāng)下，學(xué)生參與“頂崗實(shí)習(xí)”，其黨組織關(guān)系仍由學(xué)校保管，學(xué)生自身組織關(guān)系和實(shí)習(xí)單位具有差異性，實(shí)習(xí)企業(yè)未設(shè)置獨(dú)立黨支部。需完善制度建設(shè)，在制度上確保學(xué)生具有高效思想政治教育。

（三）思想政治教育場(chǎng)所不穩(wěn)定

高職學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”屬于校企合作模式下學(xué)習(xí)方式，頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校安排實(shí)習(xí)基地，學(xué)生以招聘形式獲取學(xué)校提供的實(shí)習(xí)基地，或通過其他人介紹后進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)單位。受地區(qū)及企業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)崗位差異性影響，多數(shù)實(shí)習(xí)基地距離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)基地附近居住或由實(shí)習(xí)企業(yè)統(tǒng)一安排住宿，學(xué)校教師不能及時(shí)掌握學(xué)生日常情況，不能夠針對(duì)“頂崗實(shí)習(xí)”開展集中性思想政治教育，學(xué)校教師只能夠深入到不同頂崗實(shí)習(xí)單位中去，開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，此過程耗費(fèi)大量人力、物力和財(cái)力，導(dǎo)致思想政治教育落實(shí)效果較差[3]。

（四）思想政治教育時(shí)間不準(zhǔn)確

高職院校對(duì)“2+1”式人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，各個(gè)學(xué)校都重視“頂崗實(shí)習(xí)”的拓展性發(fā)展。但是其“2+1”式教育方式發(fā)展時(shí)間較短，不能做到覆蓋每一專業(yè)、每一學(xué)生，很多還需要學(xué)生通過應(yīng)聘或其他人介紹方式獲取的合適頂崗實(shí)習(xí)崗位。這就導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理較繁瑣、復(fù)雜，不能及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際狀況，增加高職院校思想政治教育難度。負(fù)責(zé)管理學(xué)生的高職院校輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育工作，以QQ群、微信群、短信等方式交流聯(lián)系，但是師生缺乏面對(duì)面溝通交流，出現(xiàn)問題也沒有深入解決，輔導(dǎo)員不了解學(xué)生實(shí)際思想動(dòng)態(tài)。事件發(fā)生后才通知，平時(shí)缺少聯(lián)系，導(dǎo)致思想政治教育工作不能落實(shí)到實(shí)際中去。

（五）組織建設(shè)的現(xiàn)狀

組織建設(shè)方面，經(jīng)濟(jì)體制的深化使得高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)更多展現(xiàn)出多樣性，學(xué)生進(jìn)入的股份制、合資企業(yè)等也逐漸成為普遍現(xiàn)象。但是，一些實(shí)習(xí)企業(yè)缺少黨組織，民營企業(yè)、三姿企業(yè)等都缺少黨組織設(shè)置，導(dǎo)致高職院校學(xué)生的思想政治教育工作仍需要從校方獲取。實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)中，常出現(xiàn)思想政治工作無人管理現(xiàn)狀，一些活動(dòng)不能夠合理開展，給思想政治教育工作帶來諸多不利。

二、頂崗實(shí)習(xí)中高職學(xué)生思想政治教育應(yīng)對(duì)措施

（一）統(tǒng)一思想，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想政治教育工作仍需要高職院校黨組織給予必要支持，不同級(jí)別黨組織工作者以“毛澤東思想”、“鄧小平理論”、“三個(gè)代表重要思想”等為實(shí)際工作指導(dǎo)，注重科學(xué)發(fā)展觀的貫徹和落實(shí)，認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育開展的重要性。對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生開展思想政治教育，可以為我黨的“預(yù)備軍”發(fā)展奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)其文化素養(yǎng)和思想素質(zhì)，為我黨今后長(zhǎng)久發(fā)展提供高素質(zhì)的人才支持。對(duì)頂崗實(shí)習(xí)高職學(xué)生開展思想政治教育是我黨可持續(xù)發(fā)展的重要保障，也是黨組織合理管理的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)合理培養(yǎng)社會(huì)主義接班人具有重要意義。以此，不同級(jí)別黨務(wù)工作者都要認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任所在，將頂崗實(shí)習(xí)高職學(xué)生的思想政治教育工作放在第一位，和在工作崗位中的學(xué)生保持密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生一舉一動(dòng)，使其能夠積極參加黨組織活動(dòng)，培養(yǎng)其黨員意識(shí)。

（二）完善思想政治教育制度

首先，要建立健全頂崗實(shí)習(xí)登記制度，對(duì)高職院校不同頂崗實(shí)習(xí)位置學(xué)生的信息統(tǒng)計(jì)完整，具體到實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)單位及聯(lián)系方式等內(nèi)容，將具體頂崗實(shí)習(xí)信息以檔案方式記錄在高職院校學(xué)生檔案中。再者，要建立頂崗實(shí)習(xí)黨員的聯(lián)絡(luò)性的制度，黨組織指定具有高度責(zé)任感和自信心的教師黨員作為高職院校和學(xué)生之間溝通的橋梁，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和學(xué)校之間的必要聯(lián)系?？梢灾贫ń處熉?lián)系頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的，以特定聯(lián)絡(luò)員的方式將思想政治教育內(nèi)容及時(shí)傳遞給學(xué)生。此外，該專業(yè)性教師將學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、優(yōu)化情況如實(shí)反映給高職院校相關(guān)部門，確保學(xué)校掌握學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生狀態(tài)制定有針對(duì)性措施，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想政治教育。然后，要建立健全頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的定期匯報(bào)工作，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)及教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容，以月、季度為周期，向頂崗實(shí)習(xí)高職院校學(xué)生對(duì)應(yīng)黨支部匯報(bào)自身頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到內(nèi)容、對(duì)工作的認(rèn)識(shí)等，將工作中遇到的思想上的情況進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。若頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生所在頂崗實(shí)習(xí)單位中具有黨組織，則學(xué)生要加強(qiáng)和黨組織的溝通和聯(lián)系，對(duì)自身工作中的困惑、問題等及時(shí)溝通，積極參加黨組織舉行的活動(dòng)。最后，要建立的頂崗實(shí)習(xí)的高職學(xué)生目標(biāo)及獎(jiǎng)懲制度，在政治思想、組織紀(jì)律、生活等多方面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生提出合理要求，同時(shí)以還要的獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)員工積極向上。對(duì)遵守記錄、工作上有突出表現(xiàn)的頂崗實(shí)習(xí)高職院校學(xué)生給予表彰，對(duì)組織觀念不清晰、過于散漫的學(xué)生給予嚴(yán)肅批評(píng)教育，確保其向正確的工作目標(biāo)不斷努力。

（三）組織建設(shè)的優(yōu)化

在組織建設(shè)方面，可以設(shè)置臨時(shí)黨支部，在高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)集中區(qū)域設(shè)置臨時(shí)黨支部，若校方在合作企業(yè)中設(shè)置有對(duì)應(yīng)指導(dǎo)黨員教師，則指定該教師擔(dān)任臨時(shí)支部書記，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生開展思想政治教育。若校方?jīng)]有在企業(yè)設(shè)置指導(dǎo)教師，則可以另派專業(yè)性教師擔(dān)任臨時(shí)支部書記。對(duì)學(xué)生的日常工作進(jìn)行巡視，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生思想政治教育的加強(qiáng)。

（四）注重專題教育的開展

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，高職院校應(yīng)對(duì)學(xué)生開展專題頂崗實(shí)習(xí)教育活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“三會(huì)一課”制度內(nèi)容，高職學(xué)生應(yīng)重視自身道德素質(zhì)的提高。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位發(fā)生變動(dòng)時(shí)，要及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門進(jìn)行匯報(bào)，保持和學(xué)校的必要聯(lián)系。將新頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)地址及聯(lián)系方式提供給校方，向校方匯報(bào)思想相狀況。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生面臨就業(yè)，其自身確定單位后，就要注重轉(zhuǎn)接自身黨員、團(tuán)員關(guān)系。

（五）創(chuàng)新管理

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們的生活工作方式造成巨大改變。對(duì)組織管理的教育方式也有較大影響。因此，對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育也要注重與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代步伐，發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以QQ、飛信、微信、微博、短信、電話等方式將正確的理念傳遞給學(xué)生。此外，在采用現(xiàn)代化技術(shù)和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行溝通交流中，還要重視和學(xué)生的周期性聯(lián)系，要在事件發(fā)生前就了解學(xué)生狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生狀態(tài)制定預(yù)防性措施。在事件處理中，可以以視頻的方式和學(xué)生實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流溝通，了解學(xué)生事件發(fā)生的原因。

三、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析，要了解當(dāng)下高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間思想政治教育現(xiàn)狀，了解其存在的主要問題后，有針對(duì)性的分析具體的對(duì)策。我國高職院校頂崗實(shí)習(xí)制度屬于專業(yè)性技術(shù)人員培訓(xùn)模式，思想政治教育可提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)注重學(xué)生專業(yè)性技能掌握的同時(shí)強(qiáng)化思想政治教育，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)性人才，使學(xué)生具備較強(qiáng)的生存技能，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟祥平，張普查，段偉偉，等.工學(xué)結(jié)合模式下高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)， 2016， 22（23）：158-160.

[2]裴智民.加強(qiáng)高職學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育， 2016（10）：38-39.

[3]張齊.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間思想政治教育路徑探析[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（3）：48-48.