潘憶寒

（江蘇省張家港市第二中學(xué)，江蘇 張家港）

一、課堂教學(xué)的感悟

李嵐清同志說，藝術(shù)和科學(xué)是相通的。要成為一個(gè)有造詣的人才，特別是大師級(jí)的人物，沒有深厚的文化底蘊(yùn)是不可能的?！拔也环磳?duì)學(xué)生們喜歡現(xiàn)代通俗流行歌曲和音樂，但是，作為一名高素質(zhì)的知識(shí)分子，只懂得和喜歡現(xiàn)代通俗流行音樂，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！笨梢?，閱讀·鑒賞·聆聽文化藝術(shù)經(jīng)典具有的重要意義和價(jià)值，人所共知、毋庸置疑。無論是古典教育還是人文主義的教育理論與實(shí)踐，經(jīng)典的旗幟總是高高飄揚(yáng)。但當(dāng)今教育下的中小學(xué)生很難走近文化藝術(shù)經(jīng)典并與之產(chǎn)生共鳴。究其原因，有如下幾點(diǎn)：

1.中小學(xué)生對(duì)文化藝術(shù)經(jīng)典的隔膜、排斥與疏離

每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的生活方式，每個(gè)時(shí)代也都有自己的時(shí)代文化。當(dāng)今社會(huì)，流行歌曲征服了追逐時(shí)尚的少男少女們。感官的迎合、偶像的崇拜、從眾的心理是中小學(xué)生青睞流行歌曲的原因，筆者做過調(diào)查：有98.6%的中學(xué)生喜歡聽流行曲，其中36%到了近乎癡迷的程度，數(shù)據(jù)表明：青少年欣賞音樂的方向已經(jīng)偏向甚至偏激，中小學(xué)生對(duì)于文化藝術(shù)經(jīng)典存在著嚴(yán)重的隔膜、排斥與隔離現(xiàn)象。

2.古今中外文化藝術(shù)經(jīng)典，許多教師并不真心欣賞并沉浸其中

教師是教育活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)中對(duì)于文化藝術(shù)經(jīng)典的傳承和引導(dǎo)是培養(yǎng)和維系中小學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵，然而許多教師自身不能夠真心欣賞經(jīng)典并沉浸其中，這一方面是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不能適應(yīng)教學(xué)的要求，另一方面專業(yè)面窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、人文素養(yǎng)的不全面造成教師在教學(xué)中不能夠立足課堂，拉近學(xué)生和經(jīng)典的距離，這就極大地限制了學(xué)生對(duì)于文化藝術(shù)經(jīng)典的審美鑒賞和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3.延伸閱讀，鑒賞、聆聽的資源不足，缺乏經(jīng)典數(shù)據(jù)庫

校園及家庭中可供閱讀、鑒賞、聆聽的資源不足以及經(jīng)典數(shù)據(jù)庫的缺乏也是文化藝術(shù)經(jīng)典不能融入中小學(xué)生精神世界的原因之一。經(jīng)典的文學(xué)藝術(shù)作品不勝枚舉，音像資料、電子網(wǎng)絡(luò)，乃至圖書館都是經(jīng)典文化藝術(shù)的棲身地，要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出家庭，進(jìn)行更為廣泛的閱讀、鑒賞與聆聽。

二、走進(jìn)文化藝術(shù)經(jīng)典的必要性

1.培養(yǎng)完整的人格

文化藝術(shù)經(jīng)典教育是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑之一。文化藝術(shù)經(jīng)典中的美育因素是得天獨(dú)厚的，其巨大的滲透力與內(nèi)化力能夠讓學(xué)生得到深層次的情感體驗(yàn)，由情感上升到審美，在審美中調(diào)節(jié)身心健康，完善人格，并以潛移默化的方式影響著學(xué)生的思想和品格，使學(xué)生在認(rèn)知、審美，情感、品行，修養(yǎng)、個(gè)性等諸方面得到發(fā)展。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“音樂具有最強(qiáng)烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它就會(huì)用美來浸潤心靈，使它因此美化；如果沒有這種適合的教育，心靈也就因此而丑化。”這正是藝術(shù)的魅力，文化藝術(shù)經(jīng)典的魅力。

2.建立內(nèi)心的和諧

高爾基說過：“我們的使命是照亮整個(gè)世界，融化世界上的黑暗，找到自己和世界之間的和諧，建立自己內(nèi)心的和諧?！奔玖w林也曾說過：真正的和諧是人內(nèi)心的和諧。內(nèi)心的和諧，需要從閱讀·鑒賞·聆聽中汲取養(yǎng)料，從閱讀·鑒賞·聆聽中收獲智慧、學(xué)會(huì)思考。

現(xiàn)代的生活充斥著嘈雜與喧囂，充斥著人與人之間的冷漠與戒備，中小學(xué)生理應(yīng)建立內(nèi)心的和諧，感受文化藝術(shù)經(jīng)典的靈動(dòng)與純凈，從文化藝術(shù)經(jīng)典中獲取智慧與思緒，運(yùn)用文化藝術(shù)經(jīng)典撫慰浮躁的心靈。

3.為終身學(xué)習(xí)指明方向，打下基礎(chǔ)

文化藝術(shù)經(jīng)典不是神秘叵測、深不可及的東西，它是對(duì)生命的體驗(yàn)、是人內(nèi)心深處的共鳴、是一種情感的語言及力量。文化藝術(shù)經(jīng)典為中小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)指明了方向。傳承經(jīng)典、閱讀·鑒賞·聆聽文化藝術(shù)經(jīng)典是人生最重要的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。

三、幾點(diǎn)建議與展望

1.教師自身素質(zhì)的提高刻不容緩，教師的品位趣味和欣賞水平對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣相當(dāng)重要。

2.電子資料數(shù)據(jù)庫的建立和資源共享為學(xué)生更為便捷地走進(jìn)經(jīng)典提供了可能。

3.教育主管部門對(duì)學(xué)校軟硬件的評(píng)估易流于形式，最好能開放式、互動(dòng)性檢驗(yàn)學(xué)生的素質(zhì)在走進(jìn)經(jīng)典中有哪些收益和提升。

4.對(duì)很多無法升入重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生來說，經(jīng)典的力量為他們今后的人生道路提供了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與更多的抉擇。靜心地閱讀文化藝術(shù)經(jīng)典，真誠地鑒賞文化藝術(shù)經(jīng)典，悉心地聆聽文化藝術(shù)經(jīng)典，是每一位中小學(xué)生做人與學(xué)習(xí)最基本的航向。