（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 湖南長沙 410000）

在“雙一流”建設(shè)的背景下，“專業(yè)群”已成為了高職專業(yè)建設(shè)中的常用名稱，專業(yè)群建設(shè)是高職教育內(nèi)涵發(fā)展的切入點(diǎn)，是高職院校核心競爭力建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。高職院校如何適應(yīng)市場，提升專業(yè)核心競爭力，加強(qiáng)以零距離對接產(chǎn)業(yè)鏈、崗位群為核心的專業(yè)群建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高職教育零距離對接產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)已成為高職教育的現(xiàn)實(shí)需求。

一、高職專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展的基本原則

從專業(yè)到專業(yè)群這一概念的變化，具有典型的高職教育專業(yè)設(shè)置與發(fā)展的特點(diǎn)。所以，在考慮高職專業(yè)群的發(fā)展的基本規(guī)律與原則時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)從專業(yè)和產(chǎn)業(yè)這兩個(gè)維度入手，同時(shí)兼顧考慮高職院校自身的發(fā)展實(shí)際。

1.專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為基本，以技術(shù)知識為核心，技術(shù)泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展的各種工藝操作方法與技能。要使專業(yè)群的發(fā)展獲得長久的生命力，就必須找到專業(yè)群所內(nèi)涵的技術(shù)知識。這是專業(yè)群發(fā)展的根本所在。

2.專業(yè)群的建設(shè)要穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。“十年樹木、百年樹人”，教育需要一定的積累，就需要一定的穩(wěn)定，沒有穩(wěn)定性，難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，但由于高職的特殊性，也要強(qiáng)調(diào)靈活性，強(qiáng)調(diào)靈活性就是使專業(yè)設(shè)置主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化需求，在保持專業(yè)相對穩(wěn)定的前提下，不斷根據(jù)市場需求優(yōu)化專業(yè)群結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持在靈活性中追求相對穩(wěn)定性。

3.量力而行，專業(yè)的建設(shè)不能脫離高職院校。賴以生存與發(fā)展的客觀環(huán)境和自身的具體辦學(xué)條件。一定要從實(shí)際出發(fā)，不可盲目利用專業(yè)設(shè)置的自主權(quán)一擁而上，造成專業(yè)的擁擠和浪費(fèi)，要盡量在原有的基礎(chǔ)上走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。

二、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)群建設(shè)之間的關(guān)系

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脊脈，各地根據(jù)自身資源的不同以及國家宏觀戰(zhàn)略的布局，而形成不同的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)布局，而不同的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對高職教育的專業(yè)體系、人才培養(yǎng)層次與規(guī)格有著不同的需求。

2.高職的人才培養(yǎng)定位已經(jīng)比較明確，就是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)來構(gòu)建專業(yè)群，高職院校應(yīng)該基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整來構(gòu)建專業(yè)群，滿足產(chǎn)業(yè)人才的需求，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力，發(fā)展專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中，三大產(chǎn)業(yè)間的聯(lián)系越來越緊密，很多就業(yè)崗位都需要從業(yè)人員具有跨專業(yè)的知識和技能。高職院校在組建專業(yè)群時(shí)，應(yīng)基于產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級要求，考慮交叉學(xué)科的優(yōu)勢，組建復(fù)合交叉型專業(yè)群，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

3.專業(yè)群要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，專業(yè)點(diǎn)的設(shè)置必須以經(jīng)濟(jì)供給能力為支撐點(diǎn)，以社會(huì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展的承載能力和人才需求。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，客觀上對教育的整體優(yōu)化提出了要求，這就必須在專業(yè)分布、層次、特色等方面體現(xiàn)區(qū)域特征，形成分工合理、錯(cuò)落有致、各有特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

三、高職院校專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)前，伴隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化水平的提升，依托區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢，加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)已成為高職院校辦學(xué)的必然要求。

1.高職院校專業(yè)群建設(shè)是發(fā)揮專業(yè)集群優(yōu)勢，增強(qiáng)市場適應(yīng)性的必然選擇。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高職院校專業(yè)群建設(shè)是以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任的，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校專業(yè)建設(shè)的根本導(dǎo)向。進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著我國工業(yè)化和城市化進(jìn)程不斷加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整與升級，新的行業(yè)、新的工種、新的崗位群不斷涌現(xiàn)，高職學(xué)院需要不斷優(yōu)專業(yè)設(shè)置，淘汰老專業(yè)，改造舊專業(yè)，開設(shè)新專業(yè)。以打造特色鑄就品牌為目標(biāo)追求經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益協(xié)調(diào)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)群為依托，以崗位群或產(chǎn)業(yè)鏈為著力點(diǎn)，著力開展專業(yè)群建設(shè)，不僅集聚了高職院校專業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)等多方面的辦學(xué)優(yōu)勢，而且拓展了專業(yè)發(fā)展方向或空間，形成了專業(yè)集群優(yōu)勢，提升了在行業(yè)和區(qū)域內(nèi)技能型人才的配置水平和能力，增強(qiáng)了專業(yè)辦學(xué)實(shí)力。

2.高職院校專業(yè)群建設(shè)是發(fā)揮資源優(yōu)勢，增強(qiáng)專業(yè)通融性的必然選擇

區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高職院校專業(yè)群建設(shè)是發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢的重要形式。由于專業(yè)群中各專業(yè)具有極強(qiáng)的相關(guān)性和極大的相似性，高職院?？梢岳糜邢薜奈锪ω?cái)力對實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)場地進(jìn)行系列化建設(shè)，構(gòu)建系統(tǒng)的、完備的、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)體系，構(gòu)成良好的實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，降低辦學(xué)成本，提高設(shè)備使用率，避免了實(shí)訓(xùn)設(shè)施的閑置和浪費(fèi)，提高實(shí)踐效果，形成實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢。區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高職院校專業(yè)群建設(shè)是發(fā)揮師資隊(duì)伍優(yōu)勢的重要形式。開展專業(yè)群建設(shè)，有利于集聚相近相關(guān)專業(yè)的教師資源，發(fā)揮專業(yè)師資的數(shù)量優(yōu)勢、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢和“雙師”優(yōu)勢；有利于提高專業(yè)教師的使用率，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)競爭力。

3.高職院校專業(yè)群建設(shè)是發(fā)揮專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢，提高辦學(xué)效益的必然選擇

特色和品牌是一所學(xué)校辦學(xué)歷史和文化的具體反映，是高職院校核心競爭力的根本體現(xiàn)。高職院校鑄造特色，鍛造品牌的過程是辦學(xué)理念提煉、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累、辦學(xué)模式形成、辦學(xué)資源優(yōu)化的過程，是高職院校改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程。開展專業(yè)群建設(shè)，由于專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)之間相互交叉、滲透、融合，各專業(yè)建設(shè)理念、專業(yè)發(fā)展思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)的相對一致性，各專業(yè)資金、技術(shù)、設(shè)備、人才投入的相對統(tǒng)一性，有利于圍繞專業(yè)群進(jìn)行資源配置與優(yōu)化，降低了專業(yè)建設(shè)成本；有利于在較短的時(shí)期內(nèi)集聚起科研、教改、專業(yè)與課程建設(shè)等諸多方面的優(yōu)勢，形成合力，創(chuàng)出特色和品牌，提升學(xué)校知名度。

四、區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高職院校專業(yè)群建設(shè)的路徑選擇

1.依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)建專業(yè)群

高職院校專業(yè)群建設(shè)要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化升級需求，主動(dòng)遵循市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和高職教育辦學(xué)規(guī)律，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，要深化專業(yè)群與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，做到專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無縫銜接，專業(yè)群建設(shè)思路、措施與產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展態(tài)勢無縫銜接，教學(xué)內(nèi)容與課程內(nèi)容體系與職業(yè)資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)無縫銜接，人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位群要求無縫銜接。高職院校專業(yè)群建設(shè)要堅(jiān)持主動(dòng)作為，并隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)群建設(shè)理念、思路、內(nèi)容、方法等，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的針對性。要立足學(xué)校實(shí)際，從學(xué)校所處社會(huì)環(huán)境、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自身辦學(xué)條件出發(fā)，構(gòu)建合理的專業(yè)體系，做到專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)效性。

2.依托產(chǎn)業(yè)鏈崗位群構(gòu)建專業(yè)群

高職院校專業(yè)群建設(shè)應(yīng)以服務(wù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)職業(yè)需求為目標(biāo)，定期深入行業(yè)企業(yè)開展調(diào)查研究，掌握國內(nèi)產(chǎn)業(yè)市場、區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)行業(yè)市場、本地細(xì)分市場的發(fā)展現(xiàn)狀與走向，重點(diǎn)梳理產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后、售前售中售后的產(chǎn)業(yè)鏈，深入分析產(chǎn)業(yè)鏈對高技能型應(yīng)用性人才的需求狀況，構(gòu)建與之相適應(yīng)的專業(yè)鏈體系，形成鏈條式專業(yè)群，使專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，形成學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢和特色。高職院校專業(yè)群建設(shè)應(yīng)以服務(wù)職業(yè)崗位群要求為目標(biāo)，針對行業(yè)職業(yè)崗位（群）來調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，滿足企業(yè)崗位群對人才職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)操守的要求，提高畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，為企業(yè)提供全方位、立體式人才服務(wù)，降低企業(yè)人才引進(jìn)、培養(yǎng)成本，拓寬高職學(xué)生就業(yè)渠道，逐步形成與職業(yè)崗位群對應(yīng)的專業(yè)群

3.依托核心重點(diǎn)專業(yè)構(gòu)建專業(yè)群

專業(yè)群建設(shè)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)市場需求變化與高職學(xué)院內(nèi)在發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物。高職院校要從所處的社會(huì)環(huán)境、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自身所具有的辦學(xué)基礎(chǔ)條件出發(fā)，堅(jiān)持歷史與實(shí)踐相結(jié)合、遠(yuǎn)景與近景相結(jié)合、客觀和主觀相結(jié)合的原則，堅(jiān)持強(qiáng)化重點(diǎn)，挖掘優(yōu)勢、彰顯特色、凸顯亮點(diǎn)的思路，以某一個(gè)或多個(gè)行業(yè)為依托，以某個(gè)重點(diǎn)優(yōu)勢專業(yè)或特色專業(yè)為核心，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，開設(shè)新的專業(yè)方向或相近相關(guān)的新專業(yè)，逐步拓展專業(yè)群體，構(gòu)建完整的專業(yè)框架，覆蓋行業(yè)崗位（群）。

4.依托內(nèi)涵建設(shè)要求構(gòu)建專業(yè)群

要圍繞重點(diǎn)專業(yè)打造專業(yè)群，做到精品專業(yè)鑄標(biāo)桿，重點(diǎn)專業(yè)鑄精品，骨干專業(yè)鑄特色，特色專業(yè)鑄品牌，新興專業(yè)鑄亮點(diǎn)，專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)鑄示范。要圍繞專業(yè)群建設(shè)深化課程建設(shè)，做到精品課程建設(shè)在省內(nèi)有地位，重點(diǎn)課程建設(shè)在區(qū)域內(nèi)有作為，骨干課程建設(shè)措施有力，一般課程建設(shè)創(chuàng)新有方，課程體系排列有序。要圍繞專業(yè)群建設(shè)深化師資隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)教授工程、教學(xué)名師工程、專業(yè)帶頭人工程、碩博工程、青年骨干教師工程、雙師型教師工程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程，著力培育高素質(zhì)、高水平、高能力教師。要圍繞專業(yè)群建設(shè)深化實(shí)踐訓(xùn)練體系建設(shè)，規(guī)范實(shí)踐訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，完善實(shí)踐訓(xùn)練方法與手段，提高實(shí)踐訓(xùn)練質(zhì)量，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)制。要圍繞專業(yè)群建設(shè)深化人才培養(yǎng)模式改革，深化訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與合作共建，促進(jìn)校企深度合作，不斷提高社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)校企良性互動(dòng)，共創(chuàng)多贏。

5.依托比較優(yōu)勢構(gòu)建專業(yè)群

高職院校專業(yè)群建設(shè)要堅(jiān)持“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我新”的差異化發(fā)展路徑，強(qiáng)化比較優(yōu)勢，對區(qū)域內(nèi)同類院校相同或相近專業(yè)的建設(shè)情況作出全面、準(zhǔn)確、客觀的比較分析，摸清本校專業(yè)（群）在辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式等方面的比較優(yōu)勢，認(rèn)清本校專業(yè)（群）在課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)管理等方面的相對優(yōu)勢，掌握本校專業(yè)（群）在同類高職院校中的相對位置，進(jìn)一步明晰為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的專業(yè)（群）建設(shè)方向，進(jìn)一步把握專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步強(qiáng)化本校專業(yè)（群）在辦學(xué)理念和辦學(xué)思路、教育模式和人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量等方面的特色，做到有的放矢，杜絕隨意性和盲目性。