（福建省莆田第八中學(xué) 福建莆田 351100）

大家都知道，科技、軍事以及經(jīng)濟(jì)是評價一個國家是否強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)，但是，很多人都不知道，其實(shí)教育也是一個非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，教育直接影響了國家未來的發(fā)展程度，所以，教育至關(guān)重要。而在這其中，有關(guān)未來科技的根本教育便是有關(guān)數(shù)學(xué)的教育。而數(shù)學(xué)教育卻在近些年來暴露出各種各樣的問題，很多教師在課堂上只是一味地對于習(xí)題進(jìn)行講解，同學(xué)們也只知道一味地做題，這樣的后果是，大家對于數(shù)學(xué)的印象就是數(shù)學(xué)題。但事實(shí)上，數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，所以對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師們應(yīng)該將數(shù)學(xué)的樂趣傳遞出去，讓同學(xué)們提高對于數(shù)學(xué)的興趣。

一、當(dāng)前存在問題

1.應(yīng)試教育

中國教育最為突出明顯的特征就是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育導(dǎo)致的是，老師和學(xué)生都過于注重成績，而忽略學(xué)習(xí)本身。就比如所有中國人甚至是外國人都尤其熟悉的高考，對于高考，老師們已經(jīng)將其作為學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，小學(xué)、初中和高中的學(xué)習(xí)都是為了這一次考試。但是，學(xué)習(xí)是無止境的，學(xué)習(xí)的最終目的也并不是為了能在高考取得一個好成績，考上一個好大學(xué)。對于高中的教育來說，我們應(yīng)該重新對它進(jìn)行一個定義。高中生，正處于一個需要高級教育的年齡，高級教育就是能夠全方面地提高自我的各項(xiàng)素質(zhì)，并且樹立起正確獨(dú)立的價值觀。所以在這個階段中簡單的應(yīng)試教育最終會使得學(xué)生的教育留有空白。

2.教育形式單調(diào)

數(shù)學(xué)是一門高深的學(xué)科，它的高深正是因?yàn)樗目菰餆o味而使得很多人望而卻步。所以，對于這樣的一門學(xué)科，學(xué)生難以提起興趣是很正常的。但是，數(shù)學(xué)教師卻并沒有想著要提高學(xué)生的興趣，只是一味地做習(xí)題、講習(xí)題，使得本來就無趣的數(shù)學(xué)課堂變得更加的無趣。其實(shí)，數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，它充滿了魅力，它鼓勵著人們?nèi)ヌ剿?，去尋找，所以教師們?yīng)該讓同學(xué)們更加地去體會來自數(shù)學(xué)的樂趣。并且，很多老師因?yàn)檫^于注重成績，只將自己的注意力放在成績上，而忽略了關(guān)注學(xué)生本身，沒有去真正地認(rèn)識學(xué)生們的優(yōu)缺點(diǎn)以及長短處，從而導(dǎo)致教學(xué)時并不能做到因材施教，導(dǎo)致差的學(xué)生更差的嚴(yán)重后果。

3.數(shù)學(xué)與實(shí)踐沒有聯(lián)系

現(xiàn)在的學(xué)生多半是不喜歡數(shù)學(xué)的，除了數(shù)學(xué)枯燥這個原因以外，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)并不能在生活中用到，實(shí)用性不夠強(qiáng)，沒必要花大量的時間和精力去學(xué)習(xí)，除了小學(xué)的加減乘除以外，數(shù)學(xué)的其他東西是又困難又沒用。其實(shí)，數(shù)學(xué)與我們的生活是緊密聯(lián)系的，我們一直都在運(yùn)用著數(shù)學(xué)。但是，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)和實(shí)踐分離開來，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)在學(xué)生們的眼中變得更加的高深和抽象，所以學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣就變得越來越少。

二、探索性教學(xué)

探索性教學(xué)，重點(diǎn)就在“探索”二字，在教學(xué)過程中，教師可以選擇一個和實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)課題，然后教師帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們自主地進(jìn)行探索，對于問題的解決方案進(jìn)行一個假設(shè)，然后再讓他們獨(dú)立地尋找解決問題的方法。這樣的教學(xué)方式不同于教師直接將解決方法告訴學(xué)生的教學(xué)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力以及創(chuàng)新精神，并且同學(xué)們對于該類數(shù)學(xué)問題的印象也會變的非常深刻。而這樣的教學(xué)方式需要來自于本地教育局的大力支持，教育局可以為這樣的教學(xué)提供一部分資金以及活動區(qū)域，盡可能讓這樣的教學(xué)方式完善得更好并且得到大范圍適用。

1.聯(lián)系生活實(shí)際

關(guān)于學(xué)生們數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該主要落實(shí)于與生活實(shí)際的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教師們可以在課堂中引進(jìn)生活中的實(shí)際情況，然后鼓勵同學(xué)們對他們熟悉的生活實(shí)際進(jìn)行一個有著數(shù)學(xué)思維的分析，除此之外，數(shù)學(xué)教師們可以將數(shù)學(xué)文化潛移默化地滲透給學(xué)生們，并且對學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法以及思考方式進(jìn)行一個正確的引導(dǎo)，只有在老師們正確的帶領(lǐng)下，學(xué)生們才能較快地培養(yǎng)起正確的數(shù)學(xué)思維方式，進(jìn)而將數(shù)學(xué)學(xué)得更好。

2.鼓勵學(xué)生提出問題

從古代開始，我們國家就十分重視對老師的尊重。這樣的好習(xí)慣一直沿襲到現(xiàn)在，但是對老師的尊重并不代表對老師說出的話進(jìn)行盲從。因?yàn)?，首先老師說的不一定是對的，其次，如果一味地只是接受老師所說的，并沒有進(jìn)行“質(zhì)疑”這一項(xiàng)活動，這樣的學(xué)習(xí)是機(jī)械的、被動的。所以老師們應(yīng)該鼓勵同學(xué)進(jìn)行提問，這樣會使得同學(xué)們的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥?，讓他們更加愿意去融入課堂，同時也使得他們的思維變的更加靈活。

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變

對于課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)來說，主要是教學(xué)的目的以及教學(xué)內(nèi)容。而教師們的教學(xué)也是根據(jù)教學(xué)目的以及內(nèi)容來制定，所以，如果想要對教師的教學(xué)進(jìn)行根本上的改變，不能避免的就是對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變，而這樣的過程需要教育部門以及學(xué)校的大力支持。對于教學(xué)目的，不應(yīng)該是只注重于使學(xué)生能夠熟練掌握解題的能力，而應(yīng)該設(shè)定為使學(xué)生能夠掌握某種能力。對于教師來說，不僅應(yīng)該只注重于知識方面的教學(xué)，而且應(yīng)該注重學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的積極性，盡量提高同學(xué)們對于數(shù)學(xué)的興趣，除此之外，學(xué)生們也要更加地配合教師，要在課堂上更加地主動，并且勇于向老師們提出問題。

結(jié)語

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更重要的是對于能力以及思維方式的學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)方面的思維能力在日常生活中也十分重要的，所以，關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的改變十分的重要。而探索性教學(xué)就十分適合現(xiàn)在的同學(xué)們，它鼓勵同學(xué)們進(jìn)行自我探索以及合同協(xié)作，進(jìn)而使得同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新精神得到大大提高，使得同學(xué)們能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)以及生活。