譚小晨

（內(nèi)蒙古扎蘭屯市臥牛河鎮(zhèn)明德小學(xué)）

作為小學(xué)班主任老師，每天要面對一群活潑好動、性格不同的孩子，不僅要時時留意他們的生活學(xué)習(xí)，還要觀察掌握他們的思想變化，及時發(fā)現(xiàn)和了解他們的各種問題。老師們都說，小學(xué)班主任就是孩子王。要想當(dāng)好一名小學(xué)班主任，就要與孩子們打成一片，融入孩子們之中，成為他們的良師益友。無論是生活上還是學(xué)習(xí)上，都要對他們關(guān)心、引導(dǎo)。

在我從事多年的班主任工作中，我深知培養(yǎng)學(xué)生的各項綜合素質(zhì)，光靠用嘴給孩子們講大道理是不行的，根本收不到良好的教育效果。要想從根本上對孩子們的思想成長起到有力的推動作用，讓孩子們從內(nèi)心深處發(fā)生改變，就需要班主任老師用自己的真心和實際行動進行言傳身教，通過親身示范作用，感化和影響他們的思想和行為。具體可以從以下幾方面入手：

一、班主任要多渠道了解學(xué)生

要當(dāng)好一名班主任，首先要學(xué)會去了解學(xué)生。只有真正了解了學(xué)生的所思所想，我們才能做到對癥下藥，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。我們可以通過以下幾個方式來進行：

1.通過自己的觀察

不論是在課堂上還是課后，老師可以通過觀察學(xué)生的狀態(tài)和行為，判斷學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況。如：上課時一向?qū)Ｐ穆犞v的學(xué)生，卻表現(xiàn)得有些心不在焉；通常積極舉手回答問題的學(xué)生，好像心事重重；下課后愛說愛笑的學(xué)生，一個人默默發(fā)呆等等。通過觀察學(xué)生的一些反常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理變化。

2.通過其他學(xué)生間接地去了解

如：課后，班主任可以通過與其他同學(xué)聊天，間接地了解一些學(xué)生生活上可能遇到的問題或煩惱，然后再根據(jù)情況具體進行落實處理。

3.通過科任老師

有些孩子在科任老師課堂上的表現(xiàn)，與在班主任老師課堂上的表現(xiàn)可能會有所不同。在班主任老師的課堂上，他們會認真聽講、積極回答問題，表現(xiàn)良好。但在上科任老師的課時，則可能會松懈、怠慢。通過分析我們發(fā)現(xiàn)：一方面，學(xué)生對班主任存有更多的敬畏心理。另一方面，有些孩子很渴望在班主任老師那留下良好的印象，從內(nèi)心深處渴望得到班主任的認可和表揚。相反，在科任老師那里，他們則會產(chǎn)生另一種行為表現(xiàn)。因此，班主任老師要及時向各科任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理動態(tài)，更及時、全面地掌握學(xué)生情況，以便及早糾正一些學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想上的錯誤認識，引導(dǎo)他們形成正確的認知理念。

班主任老師通過對學(xué)生的用心觀察和了解，督促他們時刻嚴(yán)格要求自己，做一個積極向上、表里如一、熱愛學(xué)習(xí)、有良好素養(yǎng)的新時代好學(xué)生。

二、班主任要用公正之心對待學(xué)生

小學(xué)生雖然年齡較小，但性格卻各有不同。有的學(xué)生活潑好動，愛說愛笑；有的學(xué)生則天生比較內(nèi)向、文靜。還有的學(xué)生則是天生強勢，比較霸道；有的則天生軟弱，性格比較溫和，不好與其他同學(xué)爭搶。同樣的，在學(xué)習(xí)方面，有的學(xué)生思維敏捷，成績優(yōu)良；有的學(xué)生則反應(yīng)比較遲緩，學(xué)習(xí)比較吃力。面對性格迥異、學(xué)習(xí)狀況不同的學(xué)生，班主任老師一定要做到公平公正，絕不能以孩子的家庭條件好壞，或以老師自己的個人好惡來對待他們。在老師面前，每個學(xué)生都是平等的。特別是班主任老師，每一個學(xué)生就像自己的孩子一樣，他們身上都有不同的優(yōu)缺點，我們要以公平公正之心去看待，并幫助他們改正缺點，這樣才能讓每個孩子獲得平等的機會，養(yǎng)成不偏不倚的道德情操。

三、班主任要用愛心感化學(xué)生

小學(xué)生年齡較小，思想比較單純，所以也很容易受到來自外界的傷害。有一次，我發(fā)現(xiàn)班上有個孩子，平常也不怎么和別的同學(xué)一起玩。對于大家都很積極參與的事情，他也是一副無動于衷、表情淡漠的樣子，缺少他這個年齡段孩子應(yīng)有的天真活潑。老師多次詢問原因，他也愛搭不理的。以前家訪，老師只知道他的父母在外地打工，家庭條件算是中等。但鑒于這個孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，我又再次進行了家訪。深入了解后，才發(fā)現(xiàn)他的家庭其實一直不太和睦，所以孩子一直默默承受著沉重的心理負擔(dān)。為此，我對他開始格外留意，盡可能多地進行學(xué)習(xí)上的詢問和幫助，找他談心，也會和他說一說自己的家庭瑣事，逐步拉近與他的距離。一是想讓他明白，家家都有本難念的經(jīng)，大人也會有大人的難處。二是想讓他懂得，不管父母之間有什么問題，他們依然愛自己的孩子。作為老師，作為同學(xué)，他們也都關(guān)心他，愛他。就這樣，我通過和他不斷地溝通，慢慢地用自己的愛心感化他。

四、班主任要用理解之心教育學(xué)生

小學(xué)生在成長的過程中，會因各種原因犯一些小錯誤。班主任老師不要對孩子們所犯的一點小錯誤，或出現(xiàn)的一些小毛病抓住不放，整日喋喋不休地嘮叨這些同學(xué)。老師不正確的教育方式，很容易讓這些學(xué)生產(chǎn)生敵對和逆反心理，不利于他們及時認識和糾正自己的錯誤和缺點。因此，老師要不急不躁，靜下心來，用理解之心，心平氣和地耐心指出他們的錯誤和缺點。曉之以理，動之以情，用真情去感動和說服他們，以自己的實際行動去教育學(xué)生，讓學(xué)生也能認識、理解老師的良苦用心和真誠教育。

總之，班主任在工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，用心探究班級管理的好方法、好策略，用自己的真心付出和真誠的汗水，去澆灌一朵朵含苞待放的花朵，讓孩子們在老師的不懈教導(dǎo)下，成為道德高尚、品學(xué)兼優(yōu)的國家棟梁之才。