高興宇

（內(nèi)蒙古扎蘭屯市臥牛河鎮(zhèn)明德小學(xué)）

一、加強(qiáng)班主任的自身建設(shè)

班主任擔(dān)負(fù)著班級管理的全面工作，是班級管理的全權(quán)負(fù)責(zé)人，班主任的角色無可替代，因此也就決定了班主任自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)必將對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)和他作為楷模、榜樣所帶給同學(xué)們的力量是不可估量的。班主任的良好形象和高尚品格，也必將是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的典范。因此班主任要高度重視自身的素質(zhì)涵養(yǎng)，不斷提升自己的思想道德水平。具體可從以下三方面做起。

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)管理理念

先進(jìn)的班級管理，要以先進(jìn)的管理理念為理論基礎(chǔ)，在先進(jìn)管理理念的指導(dǎo)下，做好班級管理的日常工作。同時(shí)，班主任還要樹立起為教育事業(yè)付出自己全部熱情和感情的決心，以及制定為教育事業(yè)奮斗終生的目標(biāo)。新時(shí)代不斷發(fā)展，面對班級管理中出現(xiàn)的新問題，班主任要有適應(yīng)與趕超新時(shí)代發(fā)展的信心和決心，要具備睿智處理問題的能力和敢于挑戰(zhàn)自我的能力，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的班主任。

2.用心傾聽，及時(shí)溝通，當(dāng)好學(xué)生的良師益友

班主任的工作繁雜且瑣碎，除了要做好教學(xué)本職工作，精進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，還要對學(xué)生進(jìn)行生活上、學(xué)習(xí)上的耐心指導(dǎo)，時(shí)時(shí)了解和觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，傾聽學(xué)生的心聲，當(dāng)好學(xué)生的良師益友是班主任與學(xué)生進(jìn)行思想互動(dòng)，使班級管理正常運(yùn)行的前提和保障。比如：班主任用自己的休息時(shí)間去做家訪工作，了解學(xué)生的生活狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題，及時(shí)給予關(guān)心和幫助。

3.真誠關(guān)懷，客觀評價(jià)

每一位學(xué)生都希望得到老師真誠的關(guān)懷和鼓勵(lì)，尤其是對于心理發(fā)育尚未成熟的小學(xué)生來說，老師在他們心中的位置永遠(yuǎn)是排在第一位的。老師一句肯定和鼓勵(lì)的話，能把他們的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。因此,作為班主任，應(yīng)以真誠之心對待每一位學(xué)生，不論是學(xué)優(yōu)生還是后進(jìn)生，老師都要一視同仁。對于學(xué)優(yōu)生，要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己取得的成績，戒驕戒躁，用謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而對后進(jìn)生，要鼓勵(lì)他們，在學(xué)習(xí)上不要?dú)怵H，要樹立自信心，積極向上，以學(xué)習(xí)好的同學(xué)為榜樣，努力向他們看齊。

總之，老師要公正、客觀地評價(jià)每一位同學(xué)，而且特別要注意評價(jià)時(shí)不能用譏諷的語言嘲笑或挖苦學(xué)生。而是要用學(xué)生易于接受的講道理的方式，曉之以理，動(dòng)之以情地去教導(dǎo)學(xué)生，讓他們在心服口服的狀態(tài)下，去接受老師給予的中肯建議和批評。

二、班主任要尊重、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔助者和引導(dǎo)者。無論是在教學(xué)中還是班級管理當(dāng)中，我們都要把學(xué)生放在第一位，我們要始終保持學(xué)生的主體地位。為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)當(dāng)中，老師要以學(xué)生為主體，在課堂上給予學(xué)生充分展示自我的空間，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，不斷發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能。

在班級管理中，班主任要逐步培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生人人參與到班級管理中。比如：班干部要通過全班同學(xué)選舉產(chǎn)生，讓學(xué)生有機(jī)會行使自己的權(quán)利。同時(shí)，讓學(xué)生感覺到班級就是自己的第二個(gè)家，我們每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)大家庭中的一分子，每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任和義務(wù)來共同維護(hù)這個(gè)大家庭。比如：校內(nèi)舉行的各種體育比賽、作文比賽等。這些比賽不僅僅是個(gè)人賽、團(tuán)體賽，大家最終比的也不僅僅是成績、名次，比的更是一種精神，就是同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致、努力拼搏進(jìn)取的精神。學(xué)生們只有齊心協(xié)力，才能打造出大家共同的美好家園。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，才可以學(xué)到很多的知識和技能，只有在這樣的環(huán)境下，才能成長得更加茁壯，進(jìn)步得更快。

三、班主任的管理辦法

1.規(guī)范班級管理制度

無規(guī)矩，不成方圓。班主任要建立與本班情況相符的班級管理制度，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到遵守班級管理制度的重要性。具體實(shí)施步驟是：班主任先制訂出初步管理制度，再通過班會，以小組討論的形式讓學(xué)生對班規(guī)進(jìn)行補(bǔ)充和修改。這樣做，可以體現(xiàn)學(xué)生在班級管理中主人翁的主體地位。而且，經(jīng)由學(xué)生討論通過的班級管理制度，會對學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的說服力和約束力，執(zhí)行起來也會更加順暢，學(xué)生的遵規(guī)守矩意識也會隨之加強(qiáng)。

2.培養(yǎng)班干部管理能力，使班干部成為自己的好幫手

班級管理不僅要靠班主任，還要靠班干部和其他學(xué)生共同努力。班干部是由全體班級成員選出的代表，他們從學(xué)生中來，又為學(xué)生服務(wù)。因此，班干部能比班主任更及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生心聲，同時(shí)，他們又能將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和遇到的問題等及時(shí)反映給班主任，使班主任及時(shí)解決問題，讓班級工作得以正常運(yùn)行。

同時(shí),班主任要給班干部鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣才能讓班干部替班主任分憂，減輕一些管理方面的工作負(fù)擔(dān)。如：班級組織的慶“六一”活動(dòng)，班主任就可放手讓班干部去做。這樣，一是可以培養(yǎng)班干部的工作組織、協(xié)調(diào)能力；二是可以通過工作，加強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的合作交流，使班干部更好地替班主任開展輔助性工作，成為班主任的得力助手。

綜上所述，班主任的管理工作，既需要先進(jìn)管理理念的指導(dǎo)，還需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。班主任只有與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用創(chuàng)新的管理辦法，才能把班級管理工作扎實(shí)有序地推進(jìn)下去。另外，班主任要通過班級管理工作，帶動(dòng)學(xué)生參與班級管理，不斷提高他們的思想認(rèn)識水平，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更大進(jìn)步。