（遼寧省本溪市第二十六中學 遼寧本溪 117000）

一、在線教育與在線教育平臺

在線教育的優(yōu)勢主要在于能夠突破時空限制，知識獲取方式更為靈活；使得學習更加碎片化，移動設備的更新?lián)Q代也使其更具便攜性。從發(fā)展歷程來看，在線教育經(jīng)歷了從遠程教育平臺、培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上、到目前的互聯(lián)網(wǎng)公司涉足在線教育三個階段，在這一發(fā)展過程中，在線教育的形式和內(nèi)容越來越多樣化，便利程度也不斷提高，越來越多的消費者開始樂意嘗試這種新型學習方式。

1.我國的教育現(xiàn)狀：

（1）我國教育消費比重大

據(jù)調(diào)查顯示，“教育消費”作為家庭消費的重頭，占到中國社會中堅階層家庭收入的七分之一，并且該比例預期還將持續(xù)增長，預計2011至2013年中國家庭教育支出有望達到8000億至10000億元。

（2）我國的職教培訓需求旺盛

數(shù)據(jù)顯示 31.7%的職場白領表示因工作瓶頸參加職業(yè)教育培訓，期望能夠通過學習充實自己，且每年在職業(yè)培訓方面投入8000元以上的占比25%，投入5000至8000元的占31%。在計劃通過網(wǎng)絡視頻學習人群的構(gòu)成中，在職人員占比超過一半，達到57%。

在線教育有它獨特的優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展的現(xiàn)在，在線產(chǎn)品更加方便，更加智能，能夠隨時隨地查看，登錄和操作，而英語創(chuàng)意寫作在線教育平臺也正是基于這個目的，致力于在線上為學生營造一個英語在線閱讀，在線寫作，在線批改，在線傳播這樣一系列效果的環(huán)境。讓學生能夠隨時隨地進行英語閱讀和寫作，隨時隨地看到大家的意見和建議，隨時隨地能把自己作品上傳，不需要一定手邊有紙筆，使得寫作更方便更快捷。

在線教育平臺即在線培訓系統(tǒng)是實施在線培訓，開發(fā)具備包括但不限于的在線寫作訓練板塊、合作教師審查指導、優(yōu)秀作品展示等功能。除了已經(jīng)具備的功能之外，未來還將繼續(xù)開發(fā)更多人性化功能，進行更符合學生審美觀念的平臺設計，滿足用戶需求，完善平臺，服務大眾。

二、創(chuàng)意寫作平臺的實施步驟

創(chuàng)意寫作平臺項目計劃分為以下步驟實施

1.初步計劃

搭建電腦網(wǎng)頁、客戶端，同時進行移動端的開發(fā)。使得學生英語創(chuàng)意寫作訓練在線教育平臺能夠達到我們服務器與用戶的基礎對接，完成平臺的基礎構(gòu)造。在開發(fā)的過程中，開通平臺的基本功能，包括用戶寫作訓練模塊與在線教師指導功能的對接，離線上傳作品的保存功能和反饋功能，優(yōu)秀作品的展示功能等。

2.推廣活動

我們將用各種各樣的活動將我們的平臺推廣出去。預計達到有一部分學生用戶能夠了解熟知我們的平臺及其功能，并且能夠轉(zhuǎn)化為我們的第一批用戶和第一批推廣者。進行微信、新浪微博、QQ以及本平臺自注冊賬號的對接，方便客戶平臺使用。

3.提高平臺功能

進一步提高平臺使用規(guī)模，開發(fā)更多的人性化的、滿足用戶需求的功能。在滿足基礎功能的前提下，創(chuàng)造更多與眾不同的著眼點，打造平臺的廣度深度，進行例如經(jīng)典書目的解讀欣賞、寫作技巧深化講解、目標性寫作訓練等高級功能。并且聯(lián)系更多有資質(zhì)的在線教師與平臺合作。

4.穩(wěn)定的平臺

實現(xiàn)平臺的穩(wěn)定，日常系統(tǒng)維護的簡易性，便捷性。保證能夠成為學生喜歡使用，需要使用的平臺，能夠真正為學生服務幫助的平臺。

三、創(chuàng)意寫作平臺的技術方面

我們準備開通微信、微博、QQ的賬號對接，并且開發(fā)本平臺的自注冊功能。與不同學校的眾多有資質(zhì)的教師溝通合作的工作，吸引更多優(yōu)秀的師資力量加入平臺建設。下一階段招收一部分學生成員成為我們的第一批用戶，并且希望通過一系列政策合約，將其吸收為我們平臺的第一批使用者和推廣者。通過試用來驗證是否能夠達到預期的效果，通過吸引學生加入到平臺的推廣和使用來實現(xiàn)初步的推廣宣傳規(guī)模。

開通平臺的基本功能，包括用戶寫作訓練模塊與在線教師指導功能的對接，離線上傳作品的保存功能和反饋功能，優(yōu)秀作品的展示功能等。而且我們提高了平臺使用規(guī)模，創(chuàng)造更多與眾不同的著眼點，進行例如英語經(jīng)典書目的解讀欣賞、寫作技巧深化講解、目標性寫作訓練等高級功能。并且聯(lián)系更多有資質(zhì)的在線教師與平臺合作。此外，我們還有平臺使用反饋，我們團隊人員會進行平臺的前期使用，并且根據(jù)實際情況對平臺現(xiàn)狀進行及時地反饋。實現(xiàn)平臺與用戶使用之間的交互性功用。創(chuàng)造更多與眾不同的著眼點，打造平臺的廣度深度，進行例如經(jīng)典書目的解讀欣賞、寫作技巧深化講解、目標性寫作訓練等高級功能，并且聯(lián)系更多有資質(zhì)的在線教師與平臺合作。

四、在線教育平臺的弊端

中國的在線教育平臺以及培訓行業(yè)最大的問題在于科技手段的嚴重落后、人才的缺失、缺乏的創(chuàng)新，最重要的還有中國的教育以及培訓行業(yè)嚴重缺乏深入的教學研究。設計在線教育平臺的團隊人數(shù)不多，缺乏技術支持、包括核心技術人員。尤其是在線寫作教育方面，經(jīng)驗還不是很豐富，設計團隊在工作的過程中遇到了很多困難，不僅要考慮平臺開發(fā)的方案，還要解決平臺制作的一系列技術問題。在組織團隊的時候應該考慮分工協(xié)作、各負其職，教師負責給予我們技術上的支持和后勤保障，專業(yè)的技術應該交給團隊的技術人員來完成，這些都是剛起步的創(chuàng)意寫作平臺需要面對的問題和困難。

結(jié)語

即使創(chuàng)意寫作平臺設計過程中出現(xiàn)了這樣或者那樣的困難，但是在線教育平臺整體向前發(fā)展的趨勢是不會改變的，就像黑板板書向電子板書過渡的時期，會有人接受，也會有人反對或者因不適應而排斥，但是教育需要發(fā)展，要適應社會潮流，跟隨互聯(lián)網(wǎng)進步而進步。在現(xiàn)在這種起步階段，更需要大家來討論，來試驗，來共同發(fā)現(xiàn)這其中不成熟的地方，來改進，從而提高在線教育的可行性，讓它更好的為我們的英語教育服務。