（長(zhǎng)春市汽車(chē)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第十中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130000）

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念意識(shí)作為教學(xué)中的目標(biāo)，同時(shí)也突出了音樂(lè)課程美育教學(xué)的關(guān)鍵性作用。因此，將德育滲透到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)課程要求目標(biāo)的有效方式。如何有效的運(yùn)用美育將德育滲透到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，以此達(dá)到教學(xué)的成效是非常值得思考和探究的問(wèn)題。因此，本文將結(jié)合中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的事例敘述德育滲透的有效路徑。

一、在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳達(dá)愛(ài)的力量

1.充分發(fā)掘音樂(lè)課程教學(xué)材料中表達(dá)愛(ài)的素材

愛(ài)是存在于世界最偉大情感體現(xiàn)。教師在音樂(lè)教學(xué)中要注重掌握教材中愛(ài)的主體內(nèi)容，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義精神教育[1]。例如在《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》教學(xué)中，在講授課程內(nèi)容時(shí)也要潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛(ài)國(guó)主義情懷。

2.結(jié)合實(shí)際生活事例延伸學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解

音樂(lè)是表達(dá)人類(lèi)內(nèi)心情感的藝術(shù)。音樂(lè)不能夠直接的表達(dá)人類(lèi)內(nèi)心的情感，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活中的事例，將音樂(lè)和實(shí)際生活相結(jié)合，例如在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)中，可以結(jié)合抗震救災(zāi)以及國(guó)外維和等事例，體現(xiàn)出偉大的民族精神力量和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生體悟到音樂(lè)的內(nèi)涵和無(wú)邊的魅力。教師在教學(xué)中有效將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與生活中實(shí)際相結(jié)合，能夠更加有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解程度，豐沛學(xué)生對(duì)音樂(lè)表達(dá)的情感，從而增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的成效。

二、在中學(xué)音樂(lè)教育中推動(dòng)學(xué)生身心的健康發(fā)展

1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和自我肯定

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中承擔(dān)著重大的壓力。所以學(xué)生需要一個(gè)突破口進(jìn)行宣泄，而最好的方式就是通過(guò)音樂(lè)來(lái)發(fā)泄自身的壓力。教師在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生勇于歌唱，以此表達(dá)自身的情感為教學(xué)目標(biāo)[2]。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生之間的個(gè)性化差異，以此為學(xué)生找到在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的定置，讓學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心，并且愿意和喜愛(ài)表現(xiàn)自己，并適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵(lì)，從而使學(xué)生都能夠積極的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師在教學(xué)中適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和自我肯定能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠克服自身的心理因素和困難，并且形成勇于嘗試和面對(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)素養(yǎng)。

2.在教學(xué)中提升學(xué)生的抗壓和抵抗挫折的能力

當(dāng)前的學(xué)生大部分都是在賞識(shí)教育的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，因此，就致使了學(xué)生沒(méi)有形成足夠的抗壓和抵抗挫折的能力。所以教師在音樂(lè)教學(xué)中，以自身的積極心態(tài)和風(fēng)趣展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生擁有身心愉悅的感受，還可以向?qū)W生傳達(dá)對(duì)生活美好愿望的期待[3]。這種情感可以在精神上感染和充沛學(xué)生，使學(xué)生能夠體悟和感知實(shí)際生活的美好之處。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程中有許多可以體現(xiàn)人生豐富生活的作品，例如說(shuō)，著名的音樂(lè)巨人貝多芬，他在承受雙耳失聰?shù)木薮髩毫屯纯嘀?，為世人留下了許多不朽的音樂(lè)名篇。例如在《命運(yùn)交響曲》教學(xué)中，可以幫助學(xué)生分析音樂(lè)內(nèi)容的組成要素，最為主要的是也可以引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)名家的人生經(jīng)歷以及音樂(lè)背景等展開(kāi)分析，以此可以更好的觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的困難。進(jìn)而使學(xué)生在面臨壓力和挫折時(shí)能夠勇敢前行，珍惜和愛(ài)護(hù)自己。

三、在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中滲透正確的價(jià)值觀念意識(shí)

1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于勇敢表現(xiàn)自己的能力

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的需求也轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄饕?jiàn)、有能力以及勇于創(chuàng)新的人。中學(xué)音樂(lè)課堂是美育的課堂，同時(shí)也是表現(xiàn)美以及鑒賞美的課堂，要讓學(xué)生在課堂中有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都有自己對(duì)藝術(shù)的不用看法和感悟[4]，藝術(shù)的感悟是無(wú)限大的沒(méi)有空間的限制。在音樂(lè)教學(xué)中教師不應(yīng)束縛和強(qiáng)制性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)音樂(lè)知識(shí)的灌輸，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)自身對(duì)音樂(lè)的感悟進(jìn)行對(duì)音樂(lè)的理解。教師在音樂(lè)教學(xué)中的主要任務(wù)就是教授給學(xué)生怎樣欣賞音樂(lè)和學(xué)習(xí)以及分析的方法，然后鼓勵(lì)學(xué)生將在音樂(lè)課堂中所聽(tīng)到和感悟到的表達(dá)出來(lái)，并且與他人展開(kāi)交流和互動(dòng)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的自我愿望表達(dá)的能力，以此展開(kāi)對(duì)學(xué)生德育的引導(dǎo)。

2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于正確分辨音樂(lè)的能力

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，許多現(xiàn)代化音樂(lè)表現(xiàn)形式應(yīng)際而生，社會(huì)中大量流行歌手和流行歌曲層出不窮，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)形成了一定的沖擊力。目前大多數(shù)的學(xué)生都擁有先進(jìn)的視聽(tīng)硬件設(shè)備，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速進(jìn)步，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行歌曲曲目的下載，這也隨之成為了學(xué)生在學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中的關(guān)鍵組成部分[5]，同時(shí)也致使了學(xué)生成為了追星一族成員和追逐歌曲排行榜的行為。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生感興趣的音樂(lè)人和歌曲作相應(yīng)的了解，然后與學(xué)生展開(kāi)交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)代的流行音樂(lè)作品做出理性的分析，從而幫助和培養(yǎng)學(xué)生善于正確分辨音樂(lè)的能力，以此樹(shù)立正確的音樂(lè)審美觀念意識(shí)，從而也影響著學(xué)生德育觀念的形成。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在音樂(lè)教學(xué)中以美育的途徑將德育滲透到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是一種及其有效的方法。音樂(lè)可以激發(fā)和啟迪人們內(nèi)心深處的情感，音樂(lè)是美育教育中的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美以及不斷追求美和創(chuàng)造美的有效路徑。音樂(lè)教師在教學(xué)中的主要任務(wù)目標(biāo)就是，培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)審美的能力以及高尚的情操。因此，教師應(yīng)將德育有效的滲透到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。