（江西省豐城拖船中學(xué) 江西豐城 331122）

一、審美教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑

1.由創(chuàng)新精神的本質(zhì)所決定

創(chuàng)新精神作為這個(gè)社會(huì)不可或缺的發(fā)展動(dòng)力，有著它相應(yīng)的本質(zhì)。從心里方向來(lái)對(duì)創(chuàng)新精神分析我們可以將其分為三種：情感、行為、認(rèn)知。這三種成分是創(chuàng)新精神的心理基本特征，淺顯的來(lái)說(shuō)即使指一個(gè)人在情感方面是不是想要繼續(xù)發(fā)展，通過(guò)自身已有的認(rèn)知對(duì)實(shí)物進(jìn)行新的創(chuàng)造，然后通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這樣的發(fā)展需要本人對(duì)事物有著一定的認(rèn)知，有著自身的了解和想法，通過(guò)棄而不舍的努力進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)展。而審美教育作為提高人們的認(rèn)知能力來(lái)說(shuō)，對(duì)于創(chuàng)新精神的發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，在審美教育之下可以完善一個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知，將事物的發(fā)展趨近于完美的程度。[1]

2.由審美教育和歷史學(xué)科的特點(diǎn)所決定

在教育當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們的教導(dǎo)我們可以認(rèn)為是對(duì)于學(xué)生們了解自然以及社會(huì)之中美的存在的教育，審美教學(xué)是從人們的心理次來(lái)出發(fā)的，通過(guò)美的事物來(lái)打動(dòng)人們的內(nèi)心，從而改變?nèi)藗儗?duì)事物的認(rèn)知程度，從而影響的人們的行為的一種教育方式。[2]

在歷史學(xué)科之中存在著各種美的事物，從令人感到凄美的楊貴妃、令人感到激昂的起義的歷史典故，再到我們國(guó)家歷史之中的各種隗寶，唐詩(shī)、宋詞、七律等，然后到各種珍藏的歷史國(guó)寶敦煌壁畫(huà)、清明上河圖等等。歷史上的眾多事物都有著美的特征，通過(guò)審美教育來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠從更深的層次對(duì)歷史進(jìn)行研究和欣賞，在時(shí)代的不斷發(fā)展之中人們對(duì)于美的事物不斷地創(chuàng)新，有著更加深層次的理解，因此歷史教材也是一個(gè)美的寶庫(kù)，其中有著眾多的創(chuàng)新行的美學(xué)，在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程當(dāng)中中學(xué)生的審美觀(guān)念不斷地被其刷新，影響著中學(xué)生的心理和對(duì)與美的認(rèn)知，這樣的效果能夠很好地培養(yǎng)中學(xué)生們的創(chuàng)新能力，為中學(xué)生們的創(chuàng)新精神打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

二、歷史審美教育培養(yǎng)創(chuàng)新精神對(duì)于教師們的要求

1.提高歷史教師的自身素質(zhì)

學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)在很大程度上都是由教師進(jìn)行引導(dǎo)和教授的，教師作為學(xué)生們的領(lǐng)路人應(yīng)該對(duì)自己有著更深的要求，學(xué)生們的學(xué)習(xí)都是以教師作為榜樣，一個(gè)有著良好自身素養(yǎng)和素質(zhì)的歷史教師可以很好地帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。作為歷史教師要有著創(chuàng)新意識(shí)和良好的審美觀(guān)念，不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)，在學(xué)生們之中做到好的榜樣。[3]

2.設(shè)置情景，活躍課堂

中學(xué)生們對(duì)于新的事物都有著很大的好奇心理，而歷史學(xué)科是最不缺少新的事物的，所有的一切對(duì)于中學(xué)生們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的大門(mén)，教師只要在課堂之中合理的設(shè)置歷史情景便可以帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，將學(xué)生們帶入帶歷史的長(zhǎng)河之中。學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下自然而然的就會(huì)產(chǎn)生興趣，在興趣的驅(qū)使之下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維才會(huì)更加互活躍，才能夠充分的發(fā)揮出學(xué)生們的床戲能力。

三、歷史教學(xué)的審美教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的現(xiàn)實(shí)作用

1.培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是對(duì)于事物有著新的發(fā)現(xiàn)，敢于去思考發(fā)現(xiàn)，善于去尋求問(wèn)題的答案。在歷史教學(xué)之中有著眾多的例子：哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、瓦特改良蒸汽機(jī)、祖沖之的圓周率、中國(guó)的長(zhǎng)城、埃及的金字塔等等，這些都是創(chuàng)新精神的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。在歷史教學(xué)當(dāng)中合理的運(yùn)用這些例子來(lái)教育學(xué)生，可以很好的刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，打動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。歷史學(xué)科是一門(mén)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的學(xué)科，在歷史教育之中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用。

2.磨礪學(xué)生們的創(chuàng)新意志

創(chuàng)新意志對(duì)于創(chuàng)新精神來(lái)說(shuō)有著十分重要的作用，創(chuàng)新意志可以在我們遇到挫折、困難之時(shí)給與我們很大的信心和鼓勵(lì)幫助我們渡過(guò)難關(guān)。創(chuàng)新的道路并不是一帆風(fēng)順的，在創(chuàng)新的過(guò)程之中需要克服種種的磨難，有的是煎熬，有的是孤獨(dú)，也有可能遭受到周?chē)藗兊睦淠凸铝?，歷史當(dāng)中歷經(jīng)一千次失敗的愛(ài)迪生最終制造出了內(nèi)用的電燈泡，踏遍各國(guó)終于完成了《史記》的司馬遷。這些都是優(yōu)質(zhì)鑒定創(chuàng)新意志的例子，創(chuàng)新意志作為當(dāng)代學(xué)子必備的創(chuàng)新信念是必不可少的，需要學(xué)生們?cè)谏顚W(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的磨礪加強(qiáng)，只有這樣才能夠在社會(huì)當(dāng)中的創(chuàng)新發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。[4]

結(jié)語(yǔ)

在本文之中我們針對(duì)審美教育在歷史教學(xué)當(dāng)中的作用以及培養(yǎng)創(chuàng)新精神的效果做出相應(yīng)的研究，審美教育在當(dāng)今的歷史課堂之中有著很大的作用他不僅僅是對(duì)歷史學(xué)科的教育有著促進(jìn)作用，更是可以在幫助學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新能力之中不斷的開(kāi)闊眼界，提高自身的認(rèn)知能力，幫助中學(xué)生在創(chuàng)新的道路之中越走越遠(yuǎn)，在當(dāng)今社會(huì)之中創(chuàng)造出更多的對(duì)于社會(huì)有貢獻(xiàn)的事物。