（廣西崇左市扶綏縣岜盆中學 廣西崇左 532200）

誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，與中國的歷史和政治的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，從幼兒開始，家庭、學校、社會等各方面都在不間斷地強調(diào)著人的誠信發(fā)展，但是由于各方面的原因，誠信問題還是一直層出不窮，制約著學生和社會的發(fā)展。初中階段是學生素質(zhì)、人生觀、價值觀養(yǎng)成的重要階段，為了進一步加強學生的誠信教育，結(jié)合初中的思想政治教育課程對學生的誠信教育展開了一系列的教學分析。[1]

一、初中思想政治教育中誠信教育存在的問題

1.誠信教育在思想政治課中不受重視

當前初中生的思想政治課程對學生來說是一項新課程，雖然平時有提到一些思想觀念及品德的教育問題，但是作為一項系統(tǒng)的課程來說，該課程中的教學任務點還是比較多的。因此對思想政治課程的老師來說，教學任務還是比較繁重的，每堂思想政治課程的主要時間都花費在課程內(nèi)容的講解上，很少有針對“誠信”展開更具體明確的教學，可能只有在課本教材上有出現(xiàn)這一章節(jié)的內(nèi)容才會去簡單講解一下。[2]

而且在整個校園內(nèi)對于誠信的思想政治教育展開的活動以及其他形式的誠信教學內(nèi)容也比較少。經(jīng)常能接觸到的只有在樓道張貼的那些誠信標語，可學生早已習以為常，對此也沒有過多的關(guān)注。再者學校也沒有專門開設與誠信相關(guān)的課程，對誠信教育未有過多的教學投入，使得學生中也難免出現(xiàn)一些誠信問題。[3]

2.思想政治課中誠信教育的成效不明顯

在對學生思想誠信度展開的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，當問到“如果在放學路上撿到一個錢包，里面除了有200塊錢別的什么都沒了，你會在原地等失主還是直接拿走？”有45%的學生說直接拿走，55%的學生說會在原地等失主回來找。雖然說大多數(shù)的學生誠信度還是比較好的，但是也有將近一半的學生覺得直接拿走比較好，顯然誠信度較低。學校思想政治教育課程里面也有講到“誠信”，但是學生們對于誠信的理解和應用卻出乎了教育的范圍——未達到一個理想的發(fā)展階段。雖然學生們潛意識里都明白做人要誠信，但是在具體的實踐生活中，個人利益卻總是占上風，誠信教育就這樣被大打折扣了。

二、初中思想政治教學中誠信教育的舉措

1.在誠信教學中老師率先做好表率

在教學過程中，教師一直都是學生們學習的榜樣，教師的一言一行，一舉一動都有可能影響著學生的行為觀和思想價值觀，因此在誠信的思想政治教學中，教師要做好表率，帶頭影響著學生的言行舉止。思想政治課堂上，教師當堂做出的決定以及對學生許下的承諾一定要當堂做到，或者在其他時間去履行承諾，切不可讓學生覺得老師的言行過于輕率和不可信。并且可以時常帶學生們展開一些誠信的實踐活動，增強學生們的誠信意識。

2.加大誠信教育在思想政治課程中的分量

誠信教育在思想政治教材中也有體現(xiàn)，教師除了抓好教材中的內(nèi)容之外，還應該將“誠信”的教學內(nèi)容拓展開來，將誠信作為一項專題來訓練，多角度全方位地幫助學生們?nèi)ド钊胝\信教學。

比如在講到“與人交往”中的行為舉止時，教師應該引出各種人際交往的情況，陌生人之間，親人之間都分別應該如何去誠信交往。在講到“經(jīng)濟發(fā)展”這一章節(jié)的時候，雖然可能教材中只是針對經(jīng)濟政治之間的關(guān)系以及經(jīng)濟的發(fā)展狀況和發(fā)展因素展開了探索，但是教師可以在相關(guān)知識點上融入誠信的教學因素，將誠信時刻貫穿于思想政治的整個教學中來。經(jīng)濟流通中經(jīng)常用到的貨幣、信用卡、支付寶等都與誠信有關(guān)?，F(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到有些不誠信的人使用“假幣”，嚴重侵犯了商家的利益，還有一些信用卡的使用與還款情況都是與個人的誠信度有關(guān)的。近年來支付寶的興起和使用，花唄、借唄信用額度，都無時無刻不在提醒著做人要誠信。將思想政治教材與誠信教育相結(jié)合，并且深入研究誠信教育，對提高學生的誠信度，加深學生的誠信意識有著重要影響。

3.思想誠信教育與具體實踐相結(jié)合

誠信與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，要加深學生對誠信的理解以及愿意將誠信貫穿到生活實際中來，就需要教師在進行誠信的思想政治教育時，將其與實踐教學相結(jié)合。誠信體現(xiàn)在每個人待人接物和行為舉止中，現(xiàn)實生活中我們也會經(jīng)常遇到一些誠信問題。比如近來出現(xiàn)的“滴滴黑車”事件，本身滴滴認證是需要實名制認證的，但是有些司機就不以為意，鉆法律的空子，把誠信踩在腳下，最終受到法律的制裁。

在思想政治誠信教學中，教師在增強學生誠信意識的同時也要引導學生參加一些具體的誠信實踐活動，比如在校園的走廊里重新張貼誠信標語，加深學生對誠信的理解。在經(jīng)常遇到的考試過程中，要“誠信考試”，哪怕不會，在考完試之后可以針對難點繼續(xù)學習，也堅決不能去抄襲和作弊。課外也經(jīng)常組織學生去社會參加一些誠信活動，談談自己生活中都做過哪些誠信的實踐活動。

誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，對全民的行為都有著制約和要求。在經(jīng)濟上，不誠信的行為會導致犯罪，在思想道德上，不誠信的行為會影響整個人的品格。因此誠信是一個人世界觀、人生觀、價值觀的真實體現(xiàn)。初中階段的學生正處在行為意識的形成期，具有強烈的可塑性，思想政治教育上應該不斷加強學生的誠信教育，加強政治教材與誠信教育的實際結(jié)合，積極開展學生的誠信實踐活動，從而提高學生的整體素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。