張 晶

（江西省進賢縣五墾學校 江西進賢 331700）

近些年我國生物科學技術發(fā)展較快，人們對生物這門學科的關注度不斷提升。初中階段學生剛開始接觸這門學科，這個時期的學習能夠為后續(xù)生物學習奠定基礎。在傳統(tǒng)生物教學過程中，大多教師只重視理論性知識傳輸，使得學生無法深刻理解抽象化的生物理論。隨著素質教育的發(fā)展，當前需要革新傳統(tǒng)化的生物教學方式。讓學生能夠將基礎知識與實驗教學有機結合，提高生物學習效率，確保學生能夠掌握豐富的基礎知識，從而全面促進綜合素質提升。

一、當前初中生物教學中存在的問題分析

1.教學基礎設備不完善

初中生物學是一門以實驗為基礎的自然學科，對于學生理論知識和實驗操作能力培養(yǎng)具有重要作用。目前初中大多考試中生物學科所占分值較低，受到傳統(tǒng)應試教育影響，當前大多教師和學生對此學科的學習處于忽視狀態(tài)。大多數(shù)學校為生物分配的教學資源較少，在一定程度上影響了學生的學習效率。生物教學中大多內容都是學生現(xiàn)實生活中從未接觸和了解知識，需要通過實驗教學來加深對抽象知識的理解，但是目前許多學校生物實驗室設備不能滿足實驗教學的需要。很多實驗設備只是擺設，進而影響實驗教學的開展。如果缺少基礎性實驗設備，不利于學生對抽象知識的理解，限制了學生學習興趣的提升，從而對生物教學產生了負面影響。

2.教學觀念較為落后

當前初中生物教學中傳統(tǒng)填鴨式教學抑制了學生學習興趣的提升，從而影響了學生的學習效率。當前新課改發(fā)展為初中生物教學提出了更高的要求，需要將生物教學知識與學生實際生活聯(lián)系起來，更新教學觀念，根據(jù)學生實際學習情況制定教學方法，這樣才有利于初中生物教學的開展。目前大多初中生物教學課堂，教師都是在講臺上進行理論性知識的講解，學生被動接受，很多知識點都是通過死記硬背的方式來加強練習。初中生物教學中大多知識點都是源于生物體本身，所以當前學習過程中需要加強學生對生物體的觀察，但是教師沒有將理論知識教學聯(lián)系學生生活實際，最終導致無法獲取更高效的教學質量。

3.實驗教學缺乏完善的評價機制

當前在初中生物教學過程中，大多教師沒有針對實驗教學展開技能考核，學生實踐技能不能進行培育，加上缺乏完善的評價方法，導致學生不能對試驗教學知識進行正確理解，從而導致學生無法有效獨立完成各項實驗，使得教學不能獲取良好教學成果。在實驗教學中，比如通過顯微鏡對微觀世界進行觀察，大多數(shù)學生會感受到新奇，從而獲取情感上的興奮，導致課堂教學中沒有根據(jù)實際教學內容完成相關學習任務。最終致使教學過程中失去了教學目的性，使得教學成果受到限制。

二、現(xiàn)階段改善生物教學問題的措施探析

1.轉變教學觀念，完善教學設施

當前初中生物教師自身教學素養(yǎng)以及教學能力對教學成果具有重要影響。當前隨著新課改的快速發(fā)展，對初中生物教師提出了更多更高的要求，教師需要不斷提高自身教學能力，參與各項培育學習活動，定期組織各類交流討論會，豐富自身教學經(jīng)驗。在新時期生物教學中，教師需要改變傳統(tǒng)教學模式，以此來提高教學水平。近些年隨著生物工程技術的發(fā)展，使得社會及相關部門認識到生物教學的重要性，大多學校也開始重視基礎生物教學。當前學校需要加大資金投入，為生物教學提供完備的實驗器材，這樣能夠便于各項試驗教學活動的開展，以此輔助教師開展多樣性的教學活動，提高學生學習興趣。

2.完善實驗課教學，提高學生學習興趣

初中生物教學是學生起初接受生物知識的階段，所以在這個時期提高學生學習興趣至關重要。教師在講解抽象性知識點時，需要對學生積極引導，讓學生進行自主學習，拓寬學生知識面的同時為學生營造良好的學習氛圍。在進行理論知識教學過程中，可以適當開展實驗教學，讓學生在動手操作的過程中提高學習興趣。其次可以在教學課堂上展開小組討論活動，教師為學生擬定相關談論的課題，在探究過程中活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的主動性。在實際教學過程中，需要將理論知識教學與學生實際生活緊密聯(lián)系，便于學生理解。在自主學習中給予學生充分鼓勵，提高學生學習的信心。

3.加強對學生實驗的管理，讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣

在開展實驗教學時，教師可以將班級學生進行分組編號，每個學生固定座位，在每組學生中選取能力較強的學生作為負責人。在學期開始之前需要對負責組長進行實驗培訓，讓組長能夠對實驗教學中相關事宜進行管理，這樣能夠緩解班級教學中教師的管理壓力。每次實驗教學結束之后，組長需要對實驗器材進行清潔，檢查儀器實際使用情況，如果有損壞現(xiàn)象需要及時進行記錄，能夠確保實驗教學的穩(wěn)定進行，對學生實驗環(huán)節(jié)展開監(jiān)督和引導，促使學生養(yǎng)成良好的實驗學習習慣。

結語

總而言之，隨著當前新課程改革的步伐不斷加快，初中生物教學還會出現(xiàn)各類教學問題，教師需要不斷提高自身教學素養(yǎng)，從根本上改變傳統(tǒng)教學觀念，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，根據(jù)問題采取相應的解決措施，更好的推動初中生物教學的發(fā)展。學校需要加大教育資金投入，完善基礎教學設備，讓學生在實驗教學中提高學習興趣，鍛煉綜合性思維能力。因材施教，從學生實際情況出發(fā)，為學生擬定教學內容，從實驗教學中鍛煉學生的實踐能力，更好地促進學生綜合技能的提升，為今后學習發(fā)展奠定良好基礎。