萬 莉

（江西省南昌縣蓮塘四中 江西南昌 330200）

當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的發(fā)展速度不斷加快，在我國中學(xué)課堂的教學(xué)活動當(dāng)中，也產(chǎn)生了諸多的影響。我國一些比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)如今基本上都開始使用一些比較先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。隨著我國國家均衡項(xiàng)目的有效開展，在初中教學(xué)活動的開展過程當(dāng)中，對電子白板設(shè)備的運(yùn)用越來越廣泛。所以說在初中地理課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，如何科學(xué)合理的實(shí)現(xiàn)電子白板多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，并且將這種多媒體技術(shù)和教師的教學(xué)手法進(jìn)行有效的結(jié)合，取得更高的課堂教學(xué)效果和工作效率，這是當(dāng)前每一個教師都需要深入思考和探究的問題。

一、電子白板在地理教學(xué)中的實(shí)用功能

1.書寫功能

在初中的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，運(yùn)用電子筆在電子白板上進(jìn)行隨意的書寫運(yùn)算、標(biāo)注以及刪除等，其中還存在普通用筆、毛筆、熒光筆等不同類型手寫筆來進(jìn)行選擇。在使用的過程當(dāng)中可以隨便調(diào)整筆的粗細(xì)和顏色，在書寫過程當(dāng)中，可以選擇使用文字的不同大小以及線條的不同粗細(xì)。其中書寫筆的類型之一就是普通筆，普通筆在使用時具有書寫比較整齊和平滑的特性，適合寫字母數(shù)字書寫，同時也適用于運(yùn)算等。毛筆依照我國書法特點(diǎn)所研發(fā)出來的毛筆，具有非常良好的書寫效果。通過毛筆類型的選擇，可以在田字格的方塊字當(dāng)中進(jìn)行毛筆字的書寫。熒光筆，真正意義上的熒光筆的功能可以隨意的更改，透明程度適用于學(xué)習(xí)過程當(dāng)中重點(diǎn)問題的標(biāo)注，有利于突出問題的重點(diǎn)。排筆適用于書寫英文、蒙文以及新疆文、阿拉伯文字等等。學(xué)生可以運(yùn)用不同類型的電子筆來對各種地理填充圖、書寫空白行政區(qū)域，勾畫出各種不同類型的地圖等操作。[1]

2.編輯功能

可以對每一個對象進(jìn)行有效的編輯，其中包含了復(fù)制、粘貼、刪除、排列、組合、移動、擴(kuò)大旋轉(zhuǎn)等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中可以打亂圖形的構(gòu)成順序，將地理故事的環(huán)節(jié)進(jìn)行排列和重組。運(yùn)用電子白板所具有的編輯功能，可以有效的實(shí)現(xiàn)對圖片庫當(dāng)中的圖片文件進(jìn)行橫向移動、縮小、放大、復(fù)制粘貼以及圖片刪除等相關(guān)的操作。最終可以形成一個完整的知識鏈傳授給學(xué)生，學(xué)生可以進(jìn)行地理知識的復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí)。[2]

3.鏈接功能

對電子白板的使用支持文本超鏈接，通過這種方式可以到其他的頁面或者是應(yīng)用程序當(dāng)中調(diào)取資料?？梢允褂贸溄拥姆绞絹硖砑勇曇艋蛘呤且曨l資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中可以更加直觀的看到地理知識當(dāng)中的相關(guān)視頻資料。這樣可以提高學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶程度，教師在教學(xué)之前進(jìn)行超連接的使用，有利于提前設(shè)置好文件視頻的位置。在課堂當(dāng)中不需要退出程序來進(jìn)行操作，只需要順手一點(diǎn)就可以讓學(xué)生直接進(jìn)行資料的觀看。

4.文檔操作功能

對于直接打開的Office文檔和PDF文檔，在對電子白板的使用過程當(dāng)中，可以運(yùn)用圖形功能或者是標(biāo)注功能，對文檔當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注和修改。同時可以將其保存為word或者是BTX格式。交互白板中的探照燈放大鏡以及屏幕顯示的功能，不但可以強(qiáng)調(diào)出問題的重點(diǎn)，同時還可以有效的組織課堂當(dāng)中的教學(xué)游戲，激發(fā)出學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。電子白板當(dāng)中所具有的填寫功能，符合了教師在教學(xué)過程當(dāng)中對板書書寫的需求，在筆型的粗細(xì)和顏色的選擇上就有多樣化的選擇，讓教師的板書操作變得更加的清晰，更加可以吸引學(xué)生的注意力。通過這種教學(xué)方式，極大的豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)氣氛，同時還充分的保證地理教師在教學(xué)過程當(dāng)中的連貫性和高效性。

二、交互白板在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

在實(shí)際的中學(xué)地理課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)思想在于世界地理的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生充分了解各個國家，并且對知識產(chǎn)生一種求知的興趣。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加積極主動，在備課的過程當(dāng)中，在本節(jié)課程當(dāng)中可以采取兩種教學(xué)方法。第一種是通過電腦和投影儀作為多媒體輔助教學(xué)，一種是通過電子白板作為主要的教學(xué)設(shè)備。教師在備課的過程當(dāng)中，需要查找大量關(guān)于俄羅斯的相關(guān)圖片，其中包含了俄羅斯的國徽以及相關(guān)的建筑等等。同時還需要查閱一些自然的常識問題，將其中一部分的學(xué)生依照對俄羅斯的了解程度作為問題的出發(fā)點(diǎn)。通過問題由淺到深的方式來進(jìn)行排列，主要的目的是建立起一個知識競猜以及知識理解的過程，充分的激發(fā)出學(xué)生對該節(jié)課程的學(xué)習(xí)興趣。

首先使用電腦和投影儀來進(jìn)行講課，通過圖片展示的方式向?qū)W生提問，此時基本上沒有學(xué)生準(zhǔn)確的回答出來老師的問題。然后教師可以通過讓學(xué)生利用電子白板，提出幾個針對俄羅斯國家的問題，然后學(xué)生依照老師的答案提示，慢慢的將答案的范圍進(jìn)行縮小。通過這種方式，其主要的目的是為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于俄羅斯國家先有一個大致的了解。這樣可以方便后續(xù)的深入性教學(xué)，這種教學(xué)模式能夠帶來的結(jié)果是班級學(xué)生需要看到最后一個提示之后才可以說出答案。運(yùn)用電腦投影儀的方式，經(jīng)常使得最后幾個提示作用表現(xiàn)得沒有價值，但是又不能完全的保證去掉之后學(xué)生就一定可以得到答案。因?yàn)橛捎谑艿绞孪戎谱髡n件的限制影響，在實(shí)際的課堂當(dāng)中很難加以改變。所以說每當(dāng)學(xué)生說出不同國家的名稱的時候，需要依照后面的幾個答案提示來找到正確的答案，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)熱情明顯下降。

結(jié)語

通過對電子白板教學(xué)方法的有效運(yùn)用，教師先將圖片存到圖庫當(dāng)中，然后依照上述的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)。每當(dāng)學(xué)生說出國家的名稱的時候，可以運(yùn)用圖庫功能正確的調(diào)出圖片類型，讓整個教學(xué)過程顯得十分的流暢，讓學(xué)生在一個輕松和快樂的環(huán)境氛圍當(dāng)中，將知識點(diǎn)牢記在腦海當(dāng)中。