詹慧秋

（江西省樂平市名口中學(xué) 江西樂平 333319）

詞匯對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性便如同漢字對(duì)于學(xué)習(xí)中文的重要性，一般只有有了相應(yīng)的詞匯量，才能進(jìn)行更深入的英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。而在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于許多學(xué)生也是剛開始接觸英語(yǔ)在這個(gè)階段進(jìn)行詞匯的教學(xué)，是非常有效，也是非常有必要的，而我們作為初中英語(yǔ)教師就要對(duì)學(xué)生的詞匯教學(xué)，給予一定的重視，讓學(xué)生在這個(gè)階段掌握一定的詞匯量，從而更好地進(jìn)行閱讀以及寫作的教學(xué)，這也是我們進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性及其策略。

一、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性

1.有利于拓展學(xué)生的文化知識(shí)面

眾所周知，英語(yǔ)的詞匯中，許多都是根據(jù)西方的文化和歷史來(lái)組成的，所以在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過程中，我們交手學(xué)生英語(yǔ)詞匯的同時(shí)，還可以拓展學(xué)生的文化知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)西方文化有更深入的了解。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是有一定的技巧的。而對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，一方面我們可以根據(jù)單詞的詞根詞綴來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面我們可以了解相關(guān)的歷史文化，也就是相關(guān)的背景來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶。而在這個(gè)詞匯教學(xué)的過程中，學(xué)生就可以更好地了解西方的文化，同時(shí)也拓展了學(xué)生的文化知識(shí)面，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。[1]

2.為學(xué)生的英語(yǔ)閱讀與寫作學(xué)習(xí)奠定有利基礎(chǔ)

我們都知道，詞匯是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有有一定的詞匯量才能進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)，不論是對(duì)閱讀還是寫作來(lái)說(shuō)，詞匯都是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在閱讀的學(xué)習(xí)過程中，如果沒有一定的詞匯量，即使有再多的閱讀解題技巧，也是空口奇談，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的寫作教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的詞匯水平，達(dá)不到一定的水準(zhǔn)也沒有辦法寫出一句連貫的句子，所以詞匯的教學(xué)在初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中占著非常重要的作用，他是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)其他模塊的基礎(chǔ)。[2]

3.有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在我國(guó)占著非常重要的地位，所以要想更好地在社會(huì)上立足，那么我們就需要不斷提高自身的英語(yǔ)水平，兒子會(huì)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，便顯得尤為重要。而我們作為初中，英語(yǔ)的教師就要對(duì)學(xué)生的詞匯教學(xué)，給予一定的重視學(xué)生的詞匯水平，得以提升，才能幫助他們更好地提高自身的英語(yǔ)交際能力，總而言之，詞匯是學(xué)生與他人溝通交往基礎(chǔ)，所以，詞匯教學(xué)在初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中的重要性不言而喻。[3]

二、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略

1.聽說(shuō)領(lǐng)先，形音結(jié)合

詞匯教學(xué)一定要貫徹聽說(shuō)領(lǐng)先的原則，按照我國(guó)九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，在初中年級(jí)，特別是一年級(jí)，一定要貫徹聽說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)原則。因此，詞匯教學(xué)也一定要首先是聽。即教師在教單詞時(shí)，先讓學(xué)生聽，讓學(xué)生去辨音，教師所展示的不是課本里的文字，而是每個(gè)詞是由幾個(gè)音素、幾個(gè)音節(jié)構(gòu)成，重音在什么地方，這樣才能從聽的意義上掌握詞匯。其次，“多數(shù)單詞的拼寫都是符合讀音規(guī)則的……只要把單詞讀準(zhǔn)了，根據(jù)讀音規(guī)則就可以把單詞拼正確”。

2.重視語(yǔ)境

光靠普通的記憶來(lái)提高學(xué)生的詞匯量是不可行的。我們也要重視相應(yīng)的語(yǔ)境與進(jìn)食幫助學(xué)生最有效記住單詞的關(guān)鍵，我們作為初中，英語(yǔ)教師一定要對(duì)語(yǔ)境給予重視，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)境將學(xué)生引入，其中這不僅可以更好地提高學(xué)生的詞匯量，對(duì)于學(xué)生更好的培養(yǎng)自己的語(yǔ)感也有一定的促進(jìn)作用。

3.加大閱讀量，提高單詞重現(xiàn)率

單詞必須經(jīng)過多次重現(xiàn)，才能記住。閱讀是最有效的語(yǔ)言輸入途徑之一。學(xué)生通過閱讀能在具體的語(yǔ)篇環(huán)境中接觸更多的詞匯，增大輸入量，重新與學(xué)過的詞匯見面，再一次加深記憶，同時(shí)，這也是對(duì)詞匯的一種運(yùn)用過程。新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言做事的能力，因此，在閱讀過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)境推測(cè)掌握詞的真正含義。是有重要作用的。

結(jié)語(yǔ)

以上就是我對(duì)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性及其策略提出的幾點(diǎn)我自己的建議。但在實(shí)際的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)過程中，我們還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，每位學(xué)生由于自身都存在一定的差異，而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)能力也有所不同。那么我們作為初中英語(yǔ)教師就要根據(jù)學(xué)生的這種差異來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，真正做到因材施教，從而讓學(xué)生不斷提高他們的詞匯水平。最后，我們也要明白學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，相信，久而久之，學(xué)生的詞匯水平一定會(huì)有所提高。[4]