鐘 晶

（江西省贛州市濱江第二小學(xué) 江西贛州 341000）

引言

音樂(lè)是極具創(chuàng)造性與主觀感受性的一門(mén)藝術(shù)，它可以使學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。其中，唱歌是最直觀的傳達(dá)情感的方式，也是小學(xué)音樂(lè)教育最基礎(chǔ)的部分，將欣賞音樂(lè)與歌唱進(jìn)行有效的結(jié)合，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

一、欣賞音樂(lè)教學(xué)與歌唱教學(xué)的重要性

1.歌唱教學(xué)的重要性

人的歌唱是最簡(jiǎn)單的進(jìn)行演奏音樂(lè)的方式，它可以輕而易舉地表達(dá)人們的喜怒哀樂(lè)，甚至不需要任何的輔助工具，在任何地點(diǎn)和任何時(shí)間，人們都可以利用歌聲創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。在小學(xué)教育中，歌唱是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，歌唱還可以鍛煉學(xué)生的識(shí)譜能力，是一種簡(jiǎn)單的、便捷快速的理解音樂(lè)的方式。同時(shí)，由于小學(xué)教育能夠?yàn)閷W(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，音樂(lè)的啟蒙教育也在小學(xué)音樂(lè)教育中開(kāi)始，所以教師不僅只向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)中，去感受其中的樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量。[1]

2.欣賞教學(xué)的重要性

通常來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)的欣賞，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和感知能力，因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，心智的發(fā)展還不完善，通常充滿新鮮感的事物會(huì)對(duì)他們有極大的吸引力，自然也會(huì)有極大的興趣去了解具有美感的事物，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)的欣賞主要是用“聽(tīng)”，通過(guò)聲音去感知音樂(lè)，想象音樂(lè)所描繪出的場(chǎng)景，逐漸提高他們對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)芰蛯?duì)音樂(lè)的評(píng)價(jià)與審美能力。另外，對(duì)音樂(lè)的欣賞也可以豐富小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。古往今來(lái)，世界各地都有很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，在進(jìn)行音樂(lè)作品欣賞時(shí)，教師可以將創(chuàng)作的背景及音樂(lè)中蘊(yùn)含的故事講給學(xué)生，以便于豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。[2]

二、歌唱教學(xué)與欣賞教學(xué)之間的關(guān)系

1.二者相輔相成相互作用

在小學(xué)音樂(lè)教育中，歌唱教學(xué)是其中最基礎(chǔ)的部分，歌唱教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、旋律和節(jié)奏的控制，在這些唱歌的基礎(chǔ)因素都得到完整的良好的鍛煉以后，還要培養(yǎng)學(xué)生掌握一些唱歌的技巧。音樂(lè)欣賞恰好有助于對(duì)學(xué)生唱歌技巧的培養(yǎng)，這主要是因?yàn)樵谝魳?lè)欣賞的過(guò)程中可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，體驗(yàn)優(yōu)秀歌曲中的節(jié)奏、旋律。另外，在經(jīng)過(guò)欣賞需要學(xué)習(xí)的歌曲以后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更可以體會(huì)到歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵及情感，進(jìn)而加深了對(duì)欣賞的理解。例如：在進(jìn)行《黃河大合唱》的教學(xué)時(shí)，想要讓學(xué)生體會(huì)到歌曲內(nèi)所蘊(yùn)含的磅礴氣勢(shì)以及作者的愛(ài)國(guó)情懷，就需要在學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲，教師為學(xué)生講解歌曲的創(chuàng)作背景，使學(xué)生體會(huì)到歌曲里所飽含的愛(ài)國(guó)的熱血情懷，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)歌曲產(chǎn)生感情，在演唱的時(shí)候才能全身心的投入，充分體驗(yàn)其中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

2.歌唱教學(xué)為欣賞音樂(lè)教學(xué)提供途徑

學(xué)生進(jìn)行歌唱是以欣賞音樂(lè)為基礎(chǔ)的，欣賞音樂(lè)教學(xué)可以活躍課堂的氣氛，使傳統(tǒng)的音樂(lè)課的氛圍變得更加輕松。但是，由于小學(xué)生的年齡較小，他們對(duì)世界的認(rèn)知能力較低，而且對(duì)音樂(lè)的理解能力也有限，所以教師在選擇欣賞的歌曲時(shí)，要充分考慮學(xué)生是否可以理解歌曲，選擇節(jié)奏相對(duì)輕快、旋律便于理解的歌曲，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就產(chǎn)生了對(duì)音樂(lè)的理解，在歌唱中加深了對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟。例如：在教師進(jìn)行欣賞課的教學(xué)時(shí)，可以選擇歌曲里含有較多種樂(lè)器的音樂(lè)，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型樂(lè)器的分辨與模仿，加以教師的輔助講解，可以使學(xué)生輕而易舉的對(duì)不同的樂(lè)器有基本的了解，為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在《搖籃曲》這樣的歌謠中，包含著多種樂(lè)器的演奏，教師可以將不同樂(lè)器的音樂(lè)片段播放給學(xué)生，幫助學(xué)生辨識(shí)樂(lè)器的種類(lèi)。

3.欣賞音樂(lè)教學(xué)和歌唱教學(xué)相結(jié)合共同發(fā)展

在小學(xué)的音樂(lè)教育階段，欣賞音樂(lè)教學(xué)和歌唱教學(xué)作為音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，在進(jìn)行良好的培養(yǎng)下可以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在小學(xué)音樂(lè)教育的過(guò)程中，不僅以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力為標(biāo)準(zhǔn)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣及音樂(lè)的審美能力水平。將欣賞音樂(lè)教學(xué)和歌唱教學(xué)兩種教育結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)教學(xué)和表演學(xué)習(xí)的結(jié)合，達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，音樂(lè)教育也是具有實(shí)踐性的，學(xué)生不僅要靠欣賞音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)自己的音樂(lè)能力，還要進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練來(lái)鍛煉能力，最簡(jiǎn)單的實(shí)際訓(xùn)練方式就是歌唱，并且想要唱出優(yōu)美的歌曲，需要有一定的音樂(lè)欣賞能力做基礎(chǔ)，所以將欣賞音樂(lè)教學(xué)和歌唱教學(xué)相結(jié)合，可以發(fā)揮更大的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教育階段，歌唱教學(xué)和欣賞音樂(lè)教學(xué)都是音樂(lè)教育中的基礎(chǔ)和重要的組成部分。同時(shí)，為學(xué)生日后對(duì)音樂(lè)的欣賞能力打基礎(chǔ)，能提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，二者相輔相成、相互促進(jìn)，共同發(fā)揮作用，有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教育更好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。[3]