吳湘娟

（江西省南昌市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)雙港學(xué)校 江西南昌 330013）

因為新課程教育教學(xué)理念的提出，在小學(xué)日常授課過程中，強調(diào)了學(xué)生的主體地位。所以，教師在開展教學(xué)活動的過程中，要圍繞學(xué)生開展。因此，教師要將傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行更新，應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)形式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境等，以便學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠得到提升。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，創(chuàng)新教育的概念

在日常授課中，對于創(chuàng)新教育的應(yīng)用，需要學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己思考，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，在問題解決的前提下實現(xiàn)創(chuàng)新[1]。其中，對于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識的鍛煉，便是對學(xué)生求知欲的激發(fā)，以及培養(yǎng)學(xué)生積極開拓進(jìn)取的精神。創(chuàng)新能力便是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新能力、想象力等。通常情況下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要逐步滲透創(chuàng)新教育，并不是簡單的對教育方式以及教育內(nèi)容進(jìn)行革新，而是要重新定位數(shù)學(xué)教學(xué)，在對優(yōu)良傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行發(fā)揚的前提下，探索出更多合理的現(xiàn)代化教學(xué)方式，以便對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。所以，教師要對創(chuàng)新教育概念有充分正確的認(rèn)識，使制定的創(chuàng)新教學(xué)模式符合學(xué)生的發(fā)展以及認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，得到發(fā)揮，成為創(chuàng)新型人才。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式策略

1.應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，尤其是在小學(xué)階段，如果幫助學(xué)生打好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，會對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)提供重要的幫助。其中對于數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育理念的應(yīng)用，需要在教學(xué)時喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升。所以，教師要明確，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望，才能使其學(xué)習(xí)積極性增強，主動在課堂當(dāng)中進(jìn)行探究和思考。在日常授課當(dāng)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用創(chuàng)新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以便與學(xué)生共同構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，使學(xué)生的主體地位得到提升，充分對自己進(jìn)行展示。

例如：在人教版教材《認(rèn)識圖形》的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生初步對長方體、正方體、圓等實物與圖形有所認(rèn)識，構(gòu)建空間觀念。在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生對教具進(jìn)行觀察，組織學(xué)生站在不同的角度對圖形進(jìn)行分析，并讓學(xué)生自己說出觀察到什么，發(fā)現(xiàn)了什么特點等，鼓勵學(xué)生將自己的觀察結(jié)果說出來，逐步引出教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.應(yīng)用情景設(shè)計，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

小學(xué)生正處于成長發(fā)育的重要階段，好奇和好動是學(xué)生最明顯的特點，因此教師要抓住學(xué)生的年齡特點以及性格特點等開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。在日常授課當(dāng)中，教師要與現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，設(shè)計教學(xué)情景，通過圖片、視頻、聲音等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)置趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律等，可對課堂教學(xué)效果進(jìn)行有效優(yōu)化[2]。

例如：在人教版教材《時分秒》的授課中，教師可利用多媒體展示一段視頻，在除夕夜，一位同學(xué)與自己的親人坐在電視機前，觀看新年聯(lián)歡晚會，當(dāng)新年鐘聲響起時，他們一起倒數(shù)，十九八七六五四三二一。通過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會對時間有初步的認(rèn)識，感受到“秒”這一時間單位。之后逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)一秒有多長，秒針走一圈有多長時間等知識點。同時，還可以利用情景的創(chuàng)設(shè)，提出問題：媽媽用電飯鍋煮米飯需要多長時間？同學(xué)們每天要睡多長時間的覺？每天穿衣服需要花費多長時間？為了使學(xué)生對時間觀念有正確的理解，還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂活動，如提出問題：請同學(xué)們想一想，一分鐘能做什么？之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小游戲，讓學(xué)生自己在一分鐘之內(nèi)能做什么，有些學(xué)生一分鐘穿好了外套，有些學(xué)生一分鐘佩戴好了紅領(lǐng)巾，有些學(xué)生一分鐘寫好了八個字。在這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會對時間產(chǎn)生初步的認(rèn)識，建立時、分、秒的時間觀念，樹立珍惜時間，遵守時間的習(xí)慣和意識。

3.聯(lián)系實際生活，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的授課方式得到了非常大的改變，學(xué)生的主體地位得到了提升，能夠在寬松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中，教師要站在創(chuàng)新角度，開展更多的課堂教學(xué)活動，并將課堂知識與學(xué)生的實際生活進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生感受到生活當(dāng)中處處都有數(shù)學(xué)，從而優(yōu)化創(chuàng)新效率效果。

例如：在學(xué)習(xí)《三角形》的過程中，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，在生活中都有哪些地方應(yīng)用到了等三角形，為什么會應(yīng)用三角形的形狀。在教學(xué)中，教師要將知識與學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系，以便學(xué)生能夠在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，靈活運用知識解決生活中的問題，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升[3]。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用，使學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和鍛煉，有益于課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生打下了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了重要的幫助作用。