榮麗佳

（黑龍江省哈爾濱市第三十二中學(xué) 黑龍江哈爾濱 150000）

新課改對(duì)高中英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)方式作出了一定的指導(dǎo)，現(xiàn)如今許多教師開始由教高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)向教導(dǎo)學(xué)生們自主進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這就使得教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)的核心發(fā)生了變化，高中的英語(yǔ)教師應(yīng)注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這也是為了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展以及提高他們的綜合能力著想[1]。高中教師必須在英語(yǔ)課堂中將學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，學(xué)生是自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主導(dǎo)，教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)知識(shí)及技巧的傳授外，主要是要靠合理的引導(dǎo)來(lái)鍛煉高中生自主地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)本身所具有的語(yǔ)言魅力，然后再進(jìn)一步地對(duì)高中生進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)W會(huì)英語(yǔ)的應(yīng)用。

一、高中教育中英語(yǔ)教學(xué)的主要現(xiàn)狀

由于受到過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等一些因素的影響，有的高中英語(yǔ)教師雖然有一定的英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)，但是依然以英語(yǔ)課本中的知識(shí)及技巧為主要課堂教學(xué)內(nèi)容，未對(duì)高中生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的培養(yǎng)。家長(zhǎng)和教師也都認(rèn)為高中生的英語(yǔ)成績(jī)才是值得關(guān)注的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為成績(jī)好才表示他們平時(shí)努力學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，沒(méi)有考慮到高中生的精神壓力，這樣他們失去了對(duì)英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至因?yàn)槌煽?jī)的不理想而懷疑自己，認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)外語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)課堂比較厭煩，甚至出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象[2]?；诖耍瑢W(xué)校、教師以及學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)跟上時(shí)代的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展及教育現(xiàn)狀進(jìn)行思考，改變以往陳舊的觀念，分?jǐn)?shù)并不能完全代表學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)校應(yīng)將高中生的教育方向做出調(diào)整，以培養(yǎng)他們成為符合社會(huì)發(fā)展的人才為主要教學(xué)目標(biāo)。

二、培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的主要措施

1.教師多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

高中生還在人生中的成長(zhǎng)時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以表現(xiàn)出自主的一面，完全可以做到自我監(jiān)督與評(píng)價(jià)[3]。在此過(guò)程中他們的學(xué)習(xí)意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)。高中的英語(yǔ)教師要在課堂教學(xué)中將這一點(diǎn)利用起來(lái)，自己少講，為他們提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在實(shí)踐的教學(xué)中把課堂交給學(xué)生。讓他們能夠主導(dǎo)自己去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師可以適時(shí)地對(duì)他們加以指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問(wèn)，并監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才能逐漸地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高意識(shí)，在英語(yǔ)課堂上主動(dòng)去探索有關(guān)的知識(shí)。

首先，英語(yǔ)教師要做到學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)，與他們一起來(lái)完成教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中要去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行自主分析及探究，在此基礎(chǔ)上，他們會(huì)不斷地進(jìn)步。

然后，在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師還要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)生在對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己還有哪些學(xué)習(xí)上的不足，并對(duì)自己不精通的地方進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。教師還可以教學(xué)生一些總結(jié)的方法，如與他人討論交流，比較一下彼此的學(xué)習(xí)情況，以其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，這樣有利于他們的共同進(jìn)步，除了為以后的學(xué)習(xí)打好有力的基礎(chǔ)外，還能讓學(xué)生之間的討論學(xué)習(xí)更加的輕松。

最后，除以上兩點(diǎn)外，英語(yǔ)教師還應(yīng)注重學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流方式，給他們討論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生就可以自然地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)教師給出的范圍進(jìn)行討論式的學(xué)習(xí)，盡量引導(dǎo)他們使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就會(huì)在自主探討中學(xué)會(huì)怎樣使用英語(yǔ)與人交談，學(xué)生在收獲一定的知識(shí)后會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加的充滿熱情，這樣他們的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力就會(huì)得到提高，教師也就達(dá)到了高中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)所討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容有疑惑時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行指點(diǎn)，有必要時(shí)做出詳細(xì)的講解，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)的印象就會(huì)加深。

2.教導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式

在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有很多關(guān)于英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)及技巧的學(xué)習(xí)，這是高中生要學(xué)好英語(yǔ)所必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，如英語(yǔ)單詞、不同句型的基本學(xué)習(xí)以及聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)[4]。教師要教導(dǎo)學(xué)生知曉這些，在明確了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容后學(xué)生才能進(jìn)一步地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教師要在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的激勵(lì)，不管是在課內(nèi)還是在課外，都要很好地融入到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，這樣學(xué)生就可以充實(shí)自己，對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力也就會(huì)得到提升。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)在實(shí)踐課堂教學(xué)中多為學(xué)生創(chuàng)造關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生有融入到活動(dòng)中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如為學(xué)生舉辦一次party，在這次party中讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話，包括用餐、約某人做某事、討論學(xué)習(xí)等，結(jié)束后對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)，并讓學(xué)生寫一篇跟本次party有關(guān)的英語(yǔ)作文。這樣學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用，提高了自主學(xué)習(xí)能力，在今后還會(huì)對(duì)英語(yǔ)的探究與學(xué)習(xí)更加的積極，也會(huì)與人交流來(lái)提升自己的英語(yǔ)應(yīng)用水平。另外，教師也可以在party結(jié)束后結(jié)合教材與實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，例如：當(dāng)舉辦晚會(huì)時(shí)發(fā)生了火災(zāi)你會(huì)怎么辦？（What happens when there is a fire at a party?）你會(huì)怎樣讓自己活下來(lái)？（How would you let yourself survive?）。教師也可根據(jù)實(shí)際情況提出問(wèn)題，讓學(xué)積極探討與探索。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)如今的高中教育中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)及技巧能力的培養(yǎng)，這時(shí)新時(shí)代下新課改所要求的教學(xué)目標(biāo)。高中英語(yǔ)教師也應(yīng)明確學(xué)生在課堂中的主體地位，鉆研教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中靈活地應(yīng)用，提高他們的英語(yǔ)水平，以達(dá)到全面地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語(yǔ)的教學(xué)目的。