高 莉

（江西省南昌市新世紀(jì)小學(xué) 江西南昌 330029）

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識認(rèn)知和應(yīng)用，提高學(xué)生在生活中的實(shí)踐能力。因此，優(yōu)化教學(xué)措施，提高教學(xué)質(zhì)量是老師的重要工作內(nèi)容。但由于小學(xué)生的年齡階段心理特征決定了小學(xué)生對新鮮事物的認(rèn)知和接受能力不強(qiáng)，所以老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，采用一些新穎的教學(xué)模式，比如數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)快樂，從而真正做到寓教于樂，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。[1]

一、什么是數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)游戲顧名思義就是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用游戲的方式，將教學(xué)內(nèi)容融于游戲中，使得學(xué)生通過參與游戲?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法，鍛煉邏輯思維等。這種數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法結(jié)合了數(shù)學(xué)教學(xué)的教育目的，同時(shí)也具備了游戲的趣味性，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在快樂游戲中學(xué)習(xí)到知識，提高了教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了素質(zhì)教育提倡的寓教于樂的教育理念。[2]

1.可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對一個(gè)事物、一門學(xué)科感興趣時(shí)就會(huì)主動(dòng)地參與、學(xué)習(xí)和思考探究，大大地提高了學(xué)習(xí)效率，尤其是對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的動(dòng)力很大一部分原因就是興趣。但是由于小學(xué)生年級小，自制力差，很容易受外界影響興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，而且用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法會(huì)使教學(xué)過程變得枯燥無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)逐漸減少，學(xué)習(xí)效果也就相應(yīng)的降低。但是游戲是兒童的天性，在教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含在游戲中，使教學(xué)過程變得充滿趣味性和互動(dòng)性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到游戲教學(xué)中，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.可以提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師作為教學(xué)的主體帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生只是在被動(dòng)地接受教學(xué)，但是小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，很難長時(shí)間將注意力集中在自己并不感興趣的教學(xué)中，因此學(xué)習(xí)效果比較低。而通過數(shù)學(xué)游戲這種新穎的教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個(gè)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使得教學(xué)活動(dòng)充滿了趣味性，比較符合小學(xué)生的心理特征，因此能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)游戲中，通過數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)到知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以數(shù)學(xué)游戲不但是游戲能夠讓學(xué)生體驗(yàn)樂趣，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后的成長打下基礎(chǔ)。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

在通過數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大部分游戲需要團(tuán)體參與或分組進(jìn)行，通過分工合作來完成，在游戲中需要個(gè)人之間互相配合與協(xié)調(diào)，否則有可能導(dǎo)致游戲失敗，所以通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感，有效鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、創(chuàng)設(shè)新穎游戲內(nèi)容，恰當(dāng)融入課程教學(xué)

通過數(shù)學(xué)游戲創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對教學(xué)充滿了期待，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量也就得到了提升。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》的時(shí)候，很多小學(xué)生認(rèn)識，但在實(shí)際生活中卻不會(huì)計(jì)算和應(yīng)用，老師可以創(chuàng)設(shè)超市購物的情境游戲，組織學(xué)生來扮演收銀員和顧客，將橡皮、圓珠筆、筆記本等各種文具標(biāo)價(jià)，然后用不同顏色紙張或卡片代替不同面額的人民幣，“顧客”在超市采購不同數(shù)量和種類的文具，應(yīng)該花多少錢，然后“收銀員”又應(yīng)該找多少錢，當(dāng)一組順利完成游戲后再換另一組，直到所有的學(xué)生都能夠順利完成。通過創(chuàng)設(shè)類似這樣貼近生活的小游戲，能夠提高小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識合理運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.從觀察到思考

小學(xué)生身心發(fā)育還不完善，對事物的認(rèn)知具有具象性，但數(shù)學(xué)知識的教學(xué)卻比較抽象，如果只是單純的講解，以小學(xué)生現(xiàn)階段的心智難以理解，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)打折扣。如果應(yīng)用一些比較直觀的方法將數(shù)學(xué)知識形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以讓學(xué)生對抽象的知識有一個(gè)直觀的印象和概念，理解的難度也就會(huì)降低，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)相應(yīng)地提升。現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫視頻和動(dòng)畫游戲達(dá)到游戲教學(xué)的效果。

2.結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，尤其是低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師可以用小木棍、海綿球等實(shí)驗(yàn)素材參與進(jìn)游戲中來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生手腦結(jié)合，提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。比如老師說2+3=？時(shí)，學(xué)生可以自己動(dòng)手?jǐn)[放小木棍來進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)思維能力。

結(jié)語

新課標(biāo)提倡學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，老師要根據(jù)學(xué)生的年齡階段心理特征，合理利用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。