（四川省瀘州市瀘州老窖天府中學(xué) 四川瀘州 646000）

引言

在全面素質(zhì)教育大環(huán)境下，地理學(xué)科教學(xué)活動的開展，有助于培養(yǎng)高中學(xué)生的地理素養(yǎng)，并有助于推進(jìn)愛國主義教育，關(guān)系著學(xué)生人格發(fā)展。高中地理教學(xué)過程中，興趣教學(xué)方法具有較強(qiáng)的應(yīng)用優(yōu)勢，為全球化啟蒙教育的規(guī)范落實創(chuàng)造提供可靠載體，滿足新課標(biāo)下高中地理教學(xué)的現(xiàn)實需求，對于高中地理教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。[1]

一、以多媒體技術(shù)為支持，激發(fā)學(xué)生課堂參與性

高中地理知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性較強(qiáng)，若高中學(xué)生對于地理學(xué)科的興趣不足，勢必會影響其參與地理課堂的積極性，進(jìn)而對高中地理教學(xué)成效產(chǎn)生影響。興趣教學(xué)方法的應(yīng)用，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生對高中地理學(xué)科產(chǎn)生探究欲望，增強(qiáng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這就能夠為學(xué)生吸收內(nèi)化地理知識打下良好的基礎(chǔ)。在這一過程中，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值，創(chuàng)設(shè)多元化的高中地理教學(xué)情境，面對抽象的地理知識，可通過形象生動的方式來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與地理課堂的積極性，促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。[2]

比如在人民版高中地理必修一《行星地球》教學(xué)過程中，在對地球的運(yùn)動相關(guān)知識進(jìn)行講解時，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)來展示地球運(yùn)動相關(guān)內(nèi)容，通過色彩、光影以及聲音等要素的協(xié)調(diào)作用，將地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)方向、周期等展現(xiàn)出來，令學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)概念形成一個正確的認(rèn)知，能夠把握自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義，強(qiáng)化學(xué)生的動態(tài)化、立體化空間概念，激發(fā)學(xué)生參與地理課堂的積極性和主動性，有助于加深學(xué)生對于地理知識的理解，這就能夠為高中地理課堂教學(xué)活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。[3]

二、以漫畫為輔助，激發(fā)學(xué)生探索欲望

由于高中地理知識具有一定特殊性，其中部分地理教學(xué)內(nèi)容以漫畫為載體得以展現(xiàn)，在應(yīng)用興趣教學(xué)方法開展地理教學(xué)時，教師要明確漫畫在地理教學(xué)中的重要作用，以此為輔助，引導(dǎo)學(xué)生深切感知地理學(xué)科魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于高中地理知識的探索欲望，引發(fā)學(xué)生就漫畫開展深入思考，促使學(xué)生更好的吸收內(nèi)化地理知識，促進(jìn)學(xué)生地理知識體系的構(gòu)建，進(jìn)一步改善高中地理教學(xué)成效。

比如在人民版高中地理必修一《地球上的水》教學(xué)過程中，在對水資源的合理利用相關(guān)知識進(jìn)行講解時，教師可將水資源利用相關(guān)漫畫展現(xiàn)在學(xué)生面前，在第一幅漫畫中，一名學(xué)生在洗完手后沒有關(guān)水龍頭就轉(zhuǎn)身走了，水一直在流；第二幅漫畫中，垃圾隨意堆放在河邊；第三幅漫畫中，某工程廢水隨意排放至河流中，河水散發(fā)著惡臭。在展示漫畫后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，通過漫畫我們可以發(fā)現(xiàn)什么？此時學(xué)生回答道，水資源利用不合理，給生態(tài)環(huán)境造成不利影響。通過此種教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生探究地理知識的欲望和積極性，通過主動思考，學(xué)生對于地理知識的理解更為深刻，并且在觀察和思考的過程中，學(xué)生的思維能力得到有效鍛煉，這就能夠為高中學(xué)生核心素養(yǎng)的形成打下良好的基礎(chǔ)，可見興趣教學(xué)方法在高中地理教學(xué)中具有良好的應(yīng)用價值。

三、注重引經(jīng)據(jù)典，促進(jìn)地理知識吸收內(nèi)化

引經(jīng)據(jù)典的實現(xiàn)，有助于激發(fā)學(xué)生對于地理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，對于學(xué)生文化內(nèi)涵的豐富以及綜合素質(zhì)的提升都具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)文學(xué)知識在高中地理教學(xué)中的融入，能夠令地理知識更具趣味性，營造生動、舒適且活躍的高中地理課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與熱情，有助于推進(jìn)高中地理教學(xué)活動的順利開展。比如在氣候溫差特點相關(guān)知識進(jìn)行講解時，可將“早穿皮襖午穿紗”這一諺語引入地理課堂，令學(xué)生感到好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而教師把握好地理知識引入時機(jī)，就有助于促進(jìn)高中地理知識的吸收內(nèi)化，提高學(xué)生的地理水平。高中地理學(xué)科與其他學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系，實際教學(xué)活動的開展可以將其他學(xué)科知識有針對性的引入，吸引學(xué)生注意力，鍛煉學(xué)生邏輯思維，并在實踐探究的過程中加深學(xué)生對于地理學(xué)科知識的理解。應(yīng)當(dāng)注意的是，其他學(xué)科知識的引入，要確保與地理知識存在密切聯(lián)系，之后找準(zhǔn)時機(jī)提出地理問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生結(jié)合以往所學(xué)地理知識并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)探究地理問題，在獲得真知的同時，其地理學(xué)習(xí)能力也顯著增強(qiáng)。[4]

結(jié)語

綜上所述，高中地理知識具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，為更好的改善高中地理教學(xué)成效，要高度重視興趣教學(xué)方法的應(yīng)用優(yōu)勢，基于高中學(xué)生的身心發(fā)展特征出發(fā)，通過多媒體技術(shù)、引經(jīng)據(jù)典以及漫畫的協(xié)調(diào)支持，開展有針對性的興趣化地理教學(xué)，凸顯高中地理教學(xué)特色，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性和主觀能動性，令其充分感知高中地理學(xué)科魅力，對于學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)科水平的提升都是非常重要的。