于 敏

（山東省滕州市第二中學(xué)，山東 滕州）

高考英語試卷中，閱讀理解占據(jù)著很大的比重，可以說是決定英語成績(jī)優(yōu)秀與否的一個(gè)重點(diǎn)，起著決定性的作用。只有加強(qiáng)對(duì)英語閱讀理解的訓(xùn)練，才能促進(jìn)英語成績(jī)的提高。下面我們一起來探討高中英語教學(xué)中存在的問題：

一、存在問題

1.學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境，很少用英語交流

語言環(huán)境對(duì)語言學(xué)習(xí)起著決定性的作用，學(xué)習(xí)語言環(huán)境選對(duì)了，語言學(xué)起來簡(jiǎn)單拿手，比如國(guó)人到了國(guó)外就很快能夠掌握一門外語，并且說得流利和連貫，這就是環(huán)境對(duì)語言學(xué)習(xí)潛移默化的作用。我國(guó)的教育環(huán)境中學(xué)生一般都用漢語進(jìn)行交流，很少用英語交流，這樣學(xué)生沒有一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，不怎么聽到英文話語，也不怎么使用英語交流，導(dǎo)致英語閱讀能力和交流能力都不高。

2.學(xué)生對(duì)閱讀理解的閱讀量不夠多

語言的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于背誦和閱讀，多做題和多用英語交流，才能提高英語成績(jī)，可是高中生尤其是男生不善于學(xué)習(xí)語言，所以英語成績(jī)普遍不理想，加之閱讀理解做得少，做的時(shí)候不會(huì)做導(dǎo)致信心受挫，越發(fā)不去做題和訓(xùn)練，這樣英語閱讀理解的成績(jī)肯定提不上去。

3.學(xué)生的英語詞匯量不足

學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)是掌握一定的詞匯量，只有掌握了一定的詞匯才能讀懂句子，讀懂冗長(zhǎng)的閱讀理解，高中學(xué)生有的不注重詞匯的積累，有的不喜歡學(xué)習(xí)英語，迎難而退不去學(xué)習(xí)英語的人有很多，詞匯量不足導(dǎo)致其讀句子時(shí)不知道意思，不會(huì)翻譯，這樣失去學(xué)習(xí)英語的興趣，是非常不好的現(xiàn)象。

4.學(xué)習(xí)在課外缺乏對(duì)英語書刊等的閱讀

提高英語閱讀理解能力的方法有很多，學(xué)生要不斷地發(fā)展和尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，利用課外活動(dòng)和假期閱讀英文書刊或者雜志是提高英語閱讀能力的一個(gè)不錯(cuò)的選擇，所以學(xué)生應(yīng)該多看和多閱讀英語書刊，提高閱讀水平。

5.教師很少組織學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)

要學(xué)好英語首先要讓學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生興趣，這是學(xué)習(xí)的第一步，也是關(guān)鍵所在，教師可以通過舉辦英語沙龍和做各種游戲來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，比如在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行英語詞語接龍，進(jìn)行英語歌曲的演唱，這樣學(xué)生興趣提高了，英語學(xué)習(xí)成績(jī)才能有進(jìn)步的可能和空間。

上述問題是我們英語教學(xué)中普遍遇到的問題，那么解決這些問題有哪些方法呢，下面我們一起來探討它的解決措施。

二、解決措施

1.多進(jìn)行閱讀理解的交流和討論

對(duì)于高中的英語學(xué)習(xí)來說，學(xué)生提高閱讀能力和水平的方法有很多，可以和老師、學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流，在閱讀理解中遇到一些不懂的難題可以找老師解決，也可以和同伴交流和溝通，找到自己的偏差與誤區(qū)所在，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行舉一反三，以避免在以后做題的過程中犯同樣的錯(cuò)誤。英語學(xué)習(xí)中要注重交流和溝通，要站在作者的角度去思考和理解問題，充分融入英語的文化元素中，才能理解和體會(huì)英語閱讀和漢語交流中的區(qū)別與差異所在，這樣才能夠提高英語閱讀水平。

2.學(xué)生要增加詞匯量

詞匯是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生可以通過查字典等方式來加強(qiáng)對(duì)詞匯的掌握力度。在平時(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)過程中要注重對(duì)詞匯的積累和重點(diǎn)句子的歸納總結(jié)，善于積累那些在常見的詞匯，對(duì)那些不常見的詞匯可以選擇了解就行。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握課本的單詞，還要善于查詞典，掌握在閱讀理解中遇到的常見的詞匯，擴(kuò)大詞匯量。學(xué)生可以利用這些常見的詞匯進(jìn)行造句，把句子背會(huì)也就學(xué)會(huì)了單詞，有的單詞有不同的意思，在不同的語境里面也代表不同的含義，學(xué)生要分類歸納它們的不同含義。

3.加大閱讀量，融入英語學(xué)習(xí)的情節(jié)中去

學(xué)生的閱讀量大了，自然就能培育出語感來，書讀百遍，其義自見也就是說的這個(gè)道理，所以學(xué)生要善于閱讀，也在閱讀的短文里善于尋找那些有意義的句子，可以背下來，這對(duì)今后英語閱讀能力的提高有著很大的幫助，學(xué)生不僅要閱讀課內(nèi)的知識(shí)與課文，還要閱讀英文雜志書刊，增加閱讀量，在閱讀中要把自己融入到當(dāng)時(shí)的情景中去，站在作者的角度上去思考和把握文章的句子和內(nèi)容。有的句子只有站在作者的角度上去思考才能有準(zhǔn)確的理解，英語閱讀中還考查我們自身綜合知識(shí)量的多少，不僅僅考的是對(duì)英文單詞的理解，還考到了語文、歷史、地理等綜合知識(shí)，所以學(xué)生可以擴(kuò)大自己的閱讀視野，對(duì)各類知識(shí)都有所涉獵，這樣也是提高英語閱讀能力的一部分。

4.教師應(yīng)加強(qiáng)英語閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練

教師要進(jìn)行英語閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，將學(xué)生的思路往做題上靠攏，提高他們的閱讀能力。學(xué)生在練習(xí)的過程中可以將不同的閱讀題材進(jìn)行歸納和總結(jié)，比如議論文、記敘文等，還有親情類、友情類和說理類、故事類等都是不同的題材，歸納總結(jié)它們不同的記述方法，在今后做題中可以找到共鳴。

英語閱讀理解的水平?jīng)Q定了英語成績(jī)的高低與否，也是決定一個(gè)人英語水平的關(guān)鍵因素，所以提高英語閱讀能力的訓(xùn)練和水平是非常有必要的，教師要積極教育學(xué)生多多閱讀，學(xué)生也要在課內(nèi)和課外加強(qiáng)閱讀量，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，多背重點(diǎn)句子和短語，這樣就會(huì)在潛移默化和不知不覺中提高英語閱讀能力，促進(jìn)英語水平的提高。