安徽宿松縣許嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)（246500） 張國(guó)翔

新課標(biāo)指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。語(yǔ)文教學(xué)要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文。而寫(xiě)作能力，可以說(shuō)是學(xué)生最重要最根本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。要想更好地培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，需要教師在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重視積累?，F(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，由于課本素材有限，教師往往難以根據(jù)課本內(nèi)容來(lái)高效引導(dǎo)學(xué)生得心應(yīng)手地寫(xiě)作，因此在日常學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣。

一、積累重在勤讀、勤觀察

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！币胩岣邔?xiě)作能力必須多閱讀，在起步作文的教學(xué)中，由于面對(duì)的閱讀材料浩如煙海，學(xué)生常常只能在教師的積累任務(wù)要求下盲目閱讀，這樣對(duì)學(xué)生并無(wú)益處。這就需要教師在作文教學(xué)初始階段根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和理解水平，多用心推薦或者挑選對(duì)學(xué)生有益的書(shū)籍，同時(shí)選出示例性文章來(lái)教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材和方法。除了勤讀，還要勤觀察。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉?！鄙罹褪且槐揪薮蟮纳?yuàn)W的真實(shí)的書(shū)，在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，帶學(xué)生親近自然，多觀察多思考多總結(jié)，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，將心中的真情實(shí)感在文章中更好地表達(dá)出來(lái)。

在春天的時(shí)候去用心播種，汲取營(yíng)養(yǎng)，那么在秋收時(shí)就會(huì)收獲意想不到的喜悅。勤積累，讓寫(xiě)作教學(xué)穩(wěn)抓深根，蓬勃生長(zhǎng)。

二、積累重在多練

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。寫(xiě)作教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生在無(wú)形中學(xué)會(huì)運(yùn)用在勤讀時(shí)積累的語(yǔ)言和方法。教師應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的閱讀興趣，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生先說(shuō)自己想說(shuō)的話；多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，選擇貼近生活的主題，多加練習(xí)。例如在作文教學(xué)的初始階段，教師可以選擇精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注片段中的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，共同探討表達(dá)效果。后期則注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)刻畫(huà)能力的培養(yǎng)，先明確立意，再選取恰當(dāng)事例思考怎樣表達(dá)更到位，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味不同語(yǔ)言的表達(dá)方式。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中先以片斷形式及時(shí)記錄自己的靈感和感悟，再通過(guò)不斷的積累、思考完善成完整的文章。教師則在修改過(guò)程中多鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)新穎的角度和思想加以褒獎(jiǎng)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生更多的寫(xiě)作興趣；另外，適時(shí)提出更妥當(dāng)?shù)膶?xiě)作建議，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)步。由此學(xué)生感受到寫(xiě)作成功的喜悅，自然就會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作。

多練，就是對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐能力的檢驗(yàn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，感受到自己在無(wú)形中的進(jìn)步。短期內(nèi)學(xué)生也許看不到自己的寫(xiě)作水平的提高，但長(zhǎng)久的有效練寫(xiě)一定能讓學(xué)生獲得進(jìn)步，并能從中收獲一種春風(fēng)拂綠野的美妙享受。

三、積累還應(yīng)“善變”

在寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生往往因?yàn)閷?duì)老生常談的寫(xiě)作主題缺乏興趣，總是一再寫(xiě)出千篇一律的文章。這就需要教師在寫(xiě)作教學(xué)中不斷引入習(xí)作的新形式，傳播習(xí)作的新思路。例如，在人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)有一個(gè)以“父母的愛(ài)”為主題的寫(xiě)作訓(xùn)練，教師就可以先充分激發(fā)學(xué)生的興趣展開(kāi)想象，取一個(gè)引人注目的特別題目。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比感悟、小章節(jié)組合、微線索貫穿全文等方法，從日常的平淡生活中去選取典型的事例來(lái)表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)以及自己對(duì)父母的情感。并引導(dǎo)學(xué)生在行文時(shí)關(guān)注重點(diǎn)事例的描寫(xiě)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌、心理等描寫(xiě)展現(xiàn)事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)，并加以細(xì)節(jié)烘托人物的某些性格特征。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作中就不僅學(xué)會(huì)了基本的寫(xiě)作技巧，而且也嘗試了創(chuàng)新。

引導(dǎo)學(xué)生將自己積累的習(xí)作方法通過(guò)不斷的創(chuàng)新變換應(yīng)用到實(shí)際的習(xí)作練習(xí)中，既可以對(duì)經(jīng)常練習(xí)的話題有新的思考，又能訓(xùn)練自己的思維能力。萬(wàn)變不離其宗，豐富多樣的思維變化會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力得到深刻的提升，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。這樣的寫(xiě)作教學(xué)才能促使學(xué)生在作文中不斷發(fā)掘出新的寫(xiě)作形式，體會(huì)到創(chuàng)作的成就感和妙不可言。

寫(xiě)作水平的提高離不開(kāi)多樣的積累，只有勤讀，勤觀察，多練，“善變”，于無(wú)聲處抓穩(wěn)寫(xiě)作根基，豐富語(yǔ)言表達(dá)，厚積薄發(fā)，才能在實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)中如魚(yú)得水，得心應(yīng)手地表達(dá)自己眼中所見(jiàn)，耳中所聞，心中所想。堅(jiān)持日常的積累能夠讓學(xué)生欣喜地獲得獨(dú)特美好的寫(xiě)作體驗(yàn)，變得更加自信，從而愛(ài)上表達(dá)，愛(ài)上寫(xiě)作，作文能力也就自然而然地獲得了提高。