（北華航天工業(yè)學院 河北廊坊 065000）

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，對于學生而言，每個個體都是與眾不同的，由于每個學生的知識儲備、興趣愛好、思維方式、生活習慣的差異，每個學生的擅長學科和領域、學習方法、學習效率也會千差萬別。為了使每個孩子都能健康成長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為一個有用的人，就需要學校和老師根據(jù)個體的差異，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，通過鼓勵和一定的激勵措施，來對學生進行因材施教。

一、因材施教的相關概念

1.因材施教的含義

因材施教是教學中一項重要的教學方法，在教學中根據(jù)不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性地教學。發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。在我國古代就已經(jīng)有了因材施教的相關定義，對因材施教有了初步的認識。[1]

2.因材施教的原則

由于因材施教的概念過于模糊，因此，在實行因材施教的時候要遵循以下原則。

首先，教師要留意觀察分析學生學習的特點，對學生的學習方式和學習能力和學習效率有一定的了解；其次對待學習成績差的學生，要做到具體問題具體分析，區(qū)別對待，不能采取不負責任的態(tài)度，對學生進行簡單的批評教育，要和學生一起，查找存在的問題，找出解決的辦法，從根源上處理問題，并且還要加大對成績差的學生的鼓勵，使他們樹立良好的信心，認識到學習的意義和樂趣；此外，教師要根據(jù)對學生學習風格的了解，在教學中有針對性地提供風格相配的教學方式。由于前期已經(jīng)對學生的學習習慣、學習方式等有了一定的了解，因此教師在授課時要采取學生喜歡的風格，讓學生沉浸在學習的樂趣中，愿意去學，主動去學，這樣的教學效果才會事半功倍。[2]

二、因材施教的重要性

當下我國正在加緊新課程改革的推進，發(fā)揮學生在課堂的主體作用。長期以來，我國教育采用的是大眾化教育，嚴重抹殺了學生的個性，影響到學生的個性化發(fā)展，不能保證全體學生素質(zhì)的穩(wěn)定提高。尤其在農(nóng)村，由于我國教育資源的不平衡，農(nóng)村的教育資源有限，往往一個老師身兼多職，造成了老師沒有時間和精力去了解每個學生的優(yōu)點和特長，因此對學生進行個性化教育也就成為了空談。

此外，在我們生活中，我們經(jīng)常會遇到一些學習成績不好的學生往往體育較好，或者歌唱的好聽。其實每一個學生都有自己擅長的領域，因此不能再以傳統(tǒng)的教育模式來衡量一個學生的優(yōu)劣，既不準確也比較盲目，還會對學生造成一定的心里創(chuàng)傷。因此，因材施教的重要性就不言而喻了。

同時，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們更加青睞于自己的子女能夠得到個性化發(fā)展，獲得良好的教育。由于因材施教可以使每個個體都可以得到應有的發(fā)展，其積極意義遠大于傳統(tǒng)的教學模式和方法，因此，因材施教也就顯得愈加重要。

三、因材施教的實施方法

1.在實際教學中尊重個性差異

在課堂上，老師要逐漸改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，讓學生多講，多聽學生講，讓每個學生都獲得表現(xiàn)自己的機會，對那些提出獨特見解的，答案思路另辟蹊徑的要積極地予以表揚和肯定，讓學生充滿自信，成為課堂的主人，激發(fā)學習樂趣，提高創(chuàng)新意識，形成良好的教學氛圍。

2.了解學生特點，個性化培養(yǎng)

在實際的教學過程中，老師和學生不僅僅是簡單的師生關系，更應該成為彼此信任的朋友。老師在和學生的交談中要多加了解學生的興趣愛好、性格特點等方面，對學生的愛好和特長要多加肯定，多給與其相關的建議，提供表現(xiàn)的舞臺，培養(yǎng)他們的個性。個性化的培養(yǎng)會使學生除了身心愉悅之外，還會增強自信，反過來也會影響學生的學習成績的提高。

3.根據(jù)學生特點，個性化施教

由于每個學生的性格特點等原因，每個學生接受知識的能力和方法有所不同，表達方式也有差別，在物質(zhì)極大豐富的今天，因材施教成為了可能。這就要求每個教師在傳授知識的時候要根據(jù)不同的學生接受方式的不同進行因材施教，制定個性化的教學計劃和目標，使每個學生都盡可能的產(chǎn)生學習的興趣，積極加入進來。[3]

結語

知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨，未來最稀缺的資源就是人才，每一位學生都是祖國的未來，學校和教師需要做的工作就是積極引導學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短，將來成為一個對祖國有用的人，而對每一個學生進行個性化培養(yǎng)，實施因材施教為完成我國人才強國戰(zhàn)略目標提供了一個好的思路。