（江西省上饒市弋陽(yáng)縣三縣嶺初級(jí)中學(xué) 江西上饒 334422）

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生有一個(gè)很好的英語(yǔ)閱讀能力是非常重要的，但是就目前現(xiàn)狀而言，學(xué)生們英語(yǔ)閱讀的能力都比較差。老師再給學(xué)生授課的時(shí)候依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐字逐句的給學(xué)生進(jìn)行講解和翻譯，這就讓學(xué)生們感到枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，本來(lái)英語(yǔ)就不是我們的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)難度就很大，久而久之就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的態(tài)度，所以老師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)方式。

一、初中英語(yǔ)閱讀理解訓(xùn)練

英語(yǔ)的閱讀理解在英語(yǔ)教學(xué)中，是重要組成的部分。它考驗(yàn)的是學(xué)生綜合能力的發(fā)展，無(wú)論是從單詞、句子、還是語(yǔ)法，在閱讀中都可以體現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)閱讀理解，就跟做數(shù)學(xué)題一樣需要做大量的練習(xí)題，形成一種思維記憶，然后在閱讀的過(guò)程中感受每一篇文章帶來(lái)的感悟，尋找做題的技巧。

英語(yǔ)閱讀理解，并不是內(nèi)中一蹴而就就會(huì)成功的，它需要一種循序漸進(jìn)的方法，不能心急，要踏實(shí)的走好每一步，這樣慢慢就會(huì)有所提高。然后在基礎(chǔ)上在進(jìn)行拔高，做一些比較有難度的習(xí)題，最好有一個(gè)錯(cuò)題集，把自己錯(cuò)的題整理到一起，進(jìn)行階段性的反思，看哪些問(wèn)題反復(fù)的出現(xiàn)[1]。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新上課方式

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)模式中，老師只是為學(xué)生講解教材和資料中的內(nèi)容，一種我說(shuō)你記錄的教學(xué)方法，這樣方式的教學(xué)會(huì)有許多單詞、句子、語(yǔ)法讓學(xué)生很難理解，而且在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中會(huì)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，和阻礙，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解就會(huì)失去了興趣。而且這中逐字逐句翻譯，你說(shuō)我記錄的教學(xué)概念，會(huì)讓學(xué)生們感到枯燥單一，大大降低了課堂效率。

如何更好的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，老師先找出存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題我們?cè)趯で蠼鉀Q方法，老師首先要做的就是改變教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能把所有的東西都局限在課本上，要讓學(xué)生更有積極性的去學(xué)習(xí)。

老師可以采用多媒體的方式給學(xué)生進(jìn)行上課，比如在講解《What does he look like》文章閱讀時(shí)，老師利用多媒體設(shè)備在大屏幕中為學(xué)生播放一些動(dòng)畫(huà)人物和明星等圖片，讓學(xué)生觀察他們的特點(diǎn)。像：She has long straight hair.She is of medium height.等。讓學(xué)生這篇文章的知識(shí)有簡(jiǎn)單地了解和掌握。接著老師讓學(xué)生播放一個(gè)“找朋友”的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片上的對(duì)話來(lái)填寫(xiě)正確的單詞，如：“What does your friend look like ?”根據(jù)圖片回答：“He is of medium height，and he has short straight hair.”最后老師可以在大屏幕中播放幾個(gè)句子讓學(xué)生猜一猜是班里的哪位同學(xué)。老師們通過(guò)這中簡(jiǎn)單的互動(dòng)，可以讓學(xué)生更容易明白，接下來(lái)要做的閱讀大概都講的是什么，主要的語(yǔ)法都有什么，不至于像之前一樣大腦一片空白，不知道如何下筆[2]。

不僅如此，老師還可以組織全班同學(xué)一起觀看一些英文的電影，在觀看電影的同時(shí)不僅可以知道外國(guó)人英語(yǔ)口語(yǔ)表述都是什么樣子，還可以讓學(xué)生找找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué)，另一方面還能幫助學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯和句子。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在我們平時(shí)生活中，應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，它不僅是對(duì)一個(gè)人文化素養(yǎng)的充實(shí)，更是一種積累。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中當(dāng)然也不例外，閱讀是英語(yǔ)的重要組成部分，無(wú)論是在詞匯的使用，還是句子的運(yùn)用都有很高的要求。但是在初中階段，學(xué)生們自控能力非常的弱，很難集中精神看完一本小說(shuō)，更別說(shuō)英語(yǔ)的小說(shuō)，所以老師在推薦書(shū)籍時(shí)，一定要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到難度稍大的書(shū)籍，這樣不會(huì)磨滅學(xué)生們的積極性。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都會(huì)用《小王子》進(jìn)行課外讀物，其實(shí)《愛(ài)麗絲漫游記》也是一本很好的選擇，故事也比較吸引學(xué)生，趣味性也比較強(qiáng)，可以讓學(xué)生閱讀的時(shí)候，做一些讀書(shū)筆記，標(biāo)記出自己的問(wèn)題或是一些優(yōu)美的詞匯，可以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行翻譯，看一下自己譯出來(lái)的段落與原文的漢語(yǔ)有什么區(qū)別，這樣不僅更有利于學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，還可以讓學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)，從而可以進(jìn)一步提高自己閱讀理解的能力。

四、閱讀技巧的培養(yǎng)

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科根本就不是著急就可以成功的學(xué)科，它需要時(shí)間的慢慢的積累，要有一個(gè)良好的基本功，俗話說(shuō)的好“地基打得穩(wěn)，樓房才能蓋的高”英語(yǔ)就是這樣，在有了穩(wěn)定的地基之后，才能進(jìn)行鞏固，添磚加瓦，所以英語(yǔ)閱讀也是有一定的閱讀技巧的[3]。在提升英語(yǔ)技巧方面，老師一定要因人而異，基礎(chǔ)好的，能力方面就可以很快就能接受，基礎(chǔ)不扎實(shí)的應(yīng)當(dāng)先穩(wěn)固好基礎(chǔ)。其實(shí)所謂的閱讀技巧，首先就是聯(lián)系上下文，看一些文章中的聯(lián)系。然后在做題時(shí)，一定要先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入文章中，這樣方便在文章中尋找答案。

結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)閱讀理解就是在題海中進(jìn)行題型的積累，同時(shí)老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，用一些比較新型的上課方式吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)該讓英語(yǔ)閱讀理解成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)路上的絆腳石，積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去不斷的提高英語(yǔ)閱讀理解的能力。