（青島定陶路小學(xué) 山東青島 266002）

一、直觀形象，體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的情趣美

在低年級(jí)，識(shí)字教學(xué)非常重要，如何激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力，我做了一些有效的嘗試。教學(xué)中，我根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，用powerpoint 制作出一些直觀形象的課件，有效地提高了課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)一些象形字時(shí)，我用課件一一演示事物的形象——甲骨文中的象形字——現(xiàn)代漢語中的漢字，讓學(xué)生觀察比較，體會(huì)漢字的造字特點(diǎn)，記憶字形，并進(jìn)一步了解漢字的產(chǎn)生與演變過程。在教學(xué)一些形聲字時(shí)，我將漢字的形旁和聲旁用不同顏色標(biāo)注，提醒學(xué)生加以分析，較快地認(rèn)讀字音，體會(huì)字義，對(duì)于學(xué)生易出錯(cuò)的地方，也用些彩色筆畫加以提示，引起學(xué)生注意，防止寫錯(cuò)別字。用分步演示的方法出現(xiàn)漢字筆畫，幫助學(xué)生掌握漢字的書寫筆順。針對(duì)學(xué)生愛游戲，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我還制作了一些如“認(rèn)讀字詞，放飛氣球”、“給字寶寶找朋友”、“猜猜我是誰”……這樣的小游戲，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，無形之中，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，取得了顯著的教學(xué)效果。

二、激情入境，創(chuàng)建閱讀教學(xué)的情境美

在閱讀教學(xué)中，視聽結(jié)合的電影、電視、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，更顯示了其優(yōu)越性。它們可以提供聲像并茂，視聽結(jié)合的信息，生動(dòng)直觀，使之有親臨其境的感覺，它們再現(xiàn)了課文內(nèi)容，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知、理解、記憶。如在講《富饒的西沙群島》一課時(shí)，學(xué)生沒有去過南海，對(duì)文中的“海水五光十色，瑰麗無比”“ 一半是水，一半是魚”“鳥的天下”等介紹不易理解，難以想象，我就借助影視片輔助教學(xué)，讓學(xué)生親眼去“看一看” 西沙群島，使學(xué)生很快地了解了西沙群島的美麗和富饒，并被它的美所感染，從而進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)了作者的語言之確切、精美，感受到了祖國山河之無限美好。然后他們滿懷深情，發(fā)自內(nèi)心地去朗讀，讀出了喜愛，讀出了贊美，讀出了自豪感，讀出了對(duì)祖國山河的熱愛。

一些簡單易行的教學(xué)手段，如課文錄音，課文配樂朗讀，以及與課文有關(guān)的音樂等也為閱讀教學(xué)提供了很大方便。如利用錄音疏通課文，把握語調(diào)，范讀正音，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)情感，理解課文內(nèi)容……在教學(xué)《鳥的天堂》《雨》《荷花》等課文時(shí)，文章語句優(yōu)美，播放一些榕樹、飛鳥、雨景、荷塘的圖片，選擇一些與課文意境相吻合的鋼琴曲來創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生有感情地朗讀，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。

三、輔助觀察體驗(yàn)，顯示作文教學(xué)的情趣美

一提寫作，許多學(xué)生談虎色變，認(rèn)為這可是學(xué)習(xí)語文的最大困難。如何才能打消學(xué)生的學(xué)習(xí)恐懼癥，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)習(xí)變“復(fù)雜”為“容易”？我不斷進(jìn)行鉆研和探索，終于找到了一些切實(shí)可行的方法，那就是將多媒體與寫作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合。一次作文訓(xùn)練要求學(xué)生寫一個(gè)場面，我先在班內(nèi)搞了一場拔河比賽，比賽的過程中，將學(xué)生們的表現(xiàn)用攝像機(jī)拍攝了下來。作文課上我把比賽的鏡頭播放給學(xué)生們看，大家看得興高采烈。我抓住時(shí)機(jī)，問他們：“這場比賽怎么樣？”學(xué)生答：“激烈。”“有意思?！蔽以賳枺骸澳銈兛幢荣惖膱雒嬖趺礃?？”學(xué)生答：“太熱鬧了?！薄皬哪男┑胤娇梢钥闯霰荣惖募ち?？哪些地方可以看出場面的熱鬧？舉例說說。”學(xué)生們打開了話匣子，從上場隊(duì)員說到啦啦隊(duì)，從人物的動(dòng)作神態(tài)說到語言思想，從一個(gè)個(gè)點(diǎn)說到了整個(gè)場面……然后我又指導(dǎo)學(xué)生將剛才的討論有序地組織起來，說一說，再寫下來。同學(xué)們一下子對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，困難的習(xí)作變得簡單而有趣了。

作文講評(píng)的時(shí)候，我常常將學(xué)生的作品用實(shí)物投影展示出來，讓所有同學(xué)都能讀得到，然后師生共同講評(píng)、議論、幫助修改，學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的不足；發(fā)現(xiàn)別人的不足，提出自己的建議，一改以前教師一言堂的評(píng)價(jià)方式為老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、師生同評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式共存一堂。充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛活躍，收效頗豐，大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

四、拓寬視野，實(shí)踐活動(dòng)延伸美

網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)，在于突破傳統(tǒng)課程的狹義性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。過去學(xué)生獲取資料的來源就是字典和課外書，而現(xiàn)在我教他們上網(wǎng)查尋，從網(wǎng)上下載，這為學(xué)生從事實(shí)踐與探究提供了便捷和更為廣闊的空間。他們可以隨心所欲地調(diào)遣或組合各種信息資料，并可以在網(wǎng)上交流自己的見解和觀點(diǎn)，進(jìn)行探討，互換意見。有的學(xué)生還將自己查找的資料用powerpoint制作成演示文稿向同伴匯報(bào)。智能手機(jī)的普及與運(yùn)用也讓這些操作變得更加輕松快捷，有的學(xué)生甚至把自己的實(shí)踐活動(dòng)拍攝成精彩的微視頻，與大家分享。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生拓寬了視野，豐富了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了動(dòng)腦、動(dòng)手和交際的能力；培養(yǎng)了合作探究和創(chuàng)新的能力，語文學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)之后延伸著更為壯觀的美。

進(jìn)行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，大力提高教育現(xiàn)代化水平。今天，隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)教室，智能手機(jī)的普遍運(yùn)用，現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸普及，使廣大師生已感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的愉悅。相信伴隨著科技的發(fā)展，我們的語文課堂教學(xué)將會(huì)更加異彩紛呈。