（陜西省西咸新區(qū)秦漢中學(xué) 陜西西咸新 712000）

根據(jù)我們所了解的可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)是一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，想要學(xué)好化學(xué)，不僅要在優(yōu)秀化學(xué)老師們的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，更對我們學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有著很高的要求。由于化學(xué)習(xí)題自身具備的綜合性比較強(qiáng)，在進(jìn)行解題的時候，往往會遇到一些比較復(fù)雜的題型擋住我們的去路。本文結(jié)合筆者自身的高中化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題思路進(jìn)行研究，希望能夠給更多的同學(xué)們提供幫助，提高大家化學(xué)課程的學(xué)習(xí)成績，為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

引言

隨著課程改革的不斷進(jìn)步，高中課程中化學(xué)課程的分量越來越重，對我們高中生的意義非比尋常?；瘜W(xué)課程在學(xué)習(xí)的過程中，需要對各種化學(xué)的理論知識進(jìn)行大量的記憶和背誦，同時還要對這些理論知識有一定的理解能力，才能夠最為有效地提高化學(xué)的解題效率。但是，由于很多學(xué)生們對化學(xué)知識的理解能力不同，使大部分同學(xué)在化學(xué)習(xí)題的練習(xí)中，會遇到很多困難。為了給更多的同學(xué)們提供幫助，筆者通過對高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題策略進(jìn)行研究，在本文中提出的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠促進(jìn)同學(xué)們對化學(xué)習(xí)題的解題效率。

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法分析

1.對化學(xué)基礎(chǔ)理論知識的掌握和運用

化學(xué)知識看似比較難，其實，都是由大量的基礎(chǔ)理論知識組成的。但是這些化學(xué)的基礎(chǔ)知識，相對來說其實都是比較分散的，我們在學(xué)習(xí)的過程中，很難通過自己的記憶力，去把這些學(xué)過的化學(xué)知識總共的串聯(lián)在一起去深入的理解，因此，就會使我們在解題中遇到很多困難。高中化學(xué)是化學(xué)最為基礎(chǔ)的部分，我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，一定要對化學(xué)最基礎(chǔ)的理論部分進(jìn)行深入的理解，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能給后期的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備[1]。在學(xué)習(xí)的過程中，要注意各個知識點之間的連接，及時地把學(xué)過的化學(xué)知識點進(jìn)行歸納和整理，只有把課本中的化學(xué)知識點都串聯(lián)了起來，了解到這些知識點之間的契合點，就可以幫助我們在解題的時候形成良好的解題思路，使我們覺得化學(xué)題不再那么難。比如說，我們從剛開始學(xué)習(xí)的各種化學(xué)物質(zhì)，對它們自身具有的特性的了解，就能夠幫助我們在日后學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的時候，能夠了解到這些物質(zhì)之間會發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，正是由于物質(zhì)自身的特點而決定的。

2.秉承循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則

任何復(fù)雜的知識都是由最基本的部分組成的，高中的化學(xué)課程也是如此。我們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時候，不能夠有所偏差。我們要意識到，化學(xué)那些復(fù)雜的題型，它們其實都是由最為基礎(chǔ)的部分綜合而成的。因此，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，一定要從最基礎(chǔ)的學(xué)起，只有把最基礎(chǔ)的知識都掌握了，在學(xué)習(xí)后期稍微復(fù)雜的化學(xué)知識的時候，就不那么困難。這就是我們在學(xué)習(xí)化學(xué)中秉承的循序漸進(jìn)的原則。

二、優(yōu)化高中化學(xué)解題策略的研究

1.高中化學(xué)中計算題的解題方法

我們在化學(xué)中經(jīng)常會遇到計算題，很多同學(xué)會覺得計算題很難，其實都是一個原理。只要我們平時把最基礎(chǔ)的知識都掌握了，計算題也并不那么難。在化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程中，它們遵循的都是質(zhì)量守恒定律，因此，在計算化學(xué)物質(zhì)的質(zhì)量的時候，我們只要會把這幾種化學(xué)物質(zhì)自身所具有的質(zhì)量，以及他們發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式會寫出來，知道前后反應(yīng)物的總質(zhì)量，和生成物的總質(zhì)量都是相等的，那么在這種情況下，就可以根據(jù)我們所學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律，以及電荷守恒定律等來進(jìn)行計算，從而得出所需要物質(zhì)的質(zhì)量[2]。

2.高中化學(xué)中實驗題的解題技巧

化學(xué)實驗題其實和計算題比起來相對簡單一些，因為實驗題是我們對化學(xué)物質(zhì)的特性的掌握，也是一項比較綜合性的題型。通過化學(xué)實驗，可以鍛煉我們對化學(xué)物質(zhì)特性，以及化學(xué)方程式的書寫練習(xí)，加強(qiáng)我們對這些知識的記憶力。因此，在做高中化學(xué)實驗題的時候，首先最為重要的就是我們要對參與實驗的這些物質(zhì)的基本特征，以及這幾種物質(zhì)之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，還有化學(xué)方程式有所了解，自然就會對實驗過程中所提問到的問題了然于心。其次，平時我們在上實驗課程的時候，對一些化學(xué)儀器的使用，以及這些化學(xué)儀器所具有的特征和名稱等等，也必須要有所掌握，這些在高中的化學(xué)實驗習(xí)題當(dāng)中，都可能會提問出來?？偸?，高中化學(xué)的解題策略，最為重要的，就是我們平時在學(xué)習(xí)過程中對那些基礎(chǔ)理論知識的熟悉程度。對于化學(xué)實驗課程，我們在平時做試驗的時候，一定要仔細(xì)觀察，在整個化學(xué)實驗的過程中，來體會這些化學(xué)物質(zhì)之間所發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象，這些是為我們對化學(xué)知識的綜合掌握打好基礎(chǔ)。

3.針對性的解題策略

我們在自己平時練習(xí)化學(xué)題的過程中，對一些自己并不熟悉的化學(xué)知識，可以進(jìn)行專項訓(xùn)練，從而來加強(qiáng)自己對該項知識內(nèi)容的理解程度。因此我們平時在進(jìn)行解題的時候，要加強(qiáng)對化學(xué)習(xí)題的針對性。在此基礎(chǔ)上，才能夠不斷地提高自己對化學(xué)知識的掌握，以此來推動化學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

總而言之，高中化學(xué)這門課程的實踐性雖然比較強(qiáng)，但是我們經(jīng)常所做的化學(xué)實驗，想要對化學(xué)實驗熟悉掌握，必須要對各種實驗儀器的特征和特性，以及這些儀器所適合盛放的物質(zhì)，還有各種化學(xué)物質(zhì)他們自身所具有的基本特征都要有深入的了解。只有在此基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地對化學(xué)的各種知識類型進(jìn)行串聯(lián)起來，才能夠不斷地提升同學(xué)們自身化學(xué)能力的提升，促進(jìn)我們對化學(xué)習(xí)題的解題效率。