孫 健

（揚州市江都區(qū)丁伙中學(xué)，江蘇 揚州）

近年來隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，初中信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)也與時俱進，確立了以提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教育理念。根據(jù)課程綱要和新教材的內(nèi)容與要求，提倡德育滲透到教學(xué)過程之中，在教學(xué)中不只重視學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)，更注重如何做人與明理，在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界中明辨是非！

一、用浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，展現(xiàn)另一片天地

從最初的計算機課轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的信息技術(shù)，可以感受到國家正逐步重視計算機教學(xué)中的能力培養(yǎng)，簡單的操作步驟已不再是初中信息技術(shù)學(xué)科的重點，而應(yīng)該是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會如何處理信息的方法，提升了哪些信息能力，同時這節(jié)課是否滲透了德育的培養(yǎng)。

信息技術(shù)課堂這個德育的大舞臺，只要我們教師以教材為本，精心設(shè)計和構(gòu)思與之融洽的德育教學(xué)案例或主題，就不會使我們的信息技術(shù)課堂停滯在動動手、點點鼠標(biāo)的技術(shù)層面。網(wǎng)無界，心無限，舞臺給學(xué)生設(shè)計的越大，學(xué)生的成長空間會更開闊。例如講授Windows建立文件夾時，如果單純地從課本來講述，無非就是文件夾的新建、復(fù)制、移動、重命名和刪除，學(xué)生只能機械地學(xué)習(xí)操作。為此我采用了一個主題式教學(xué)《我的家鄉(xiāng)》，把文件夾的新建作為導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的分類，如地圖引導(dǎo)、風(fēng)景觀光、地方美食、歷史遺跡，每一個部分又包括不同類別的子文件夾，都需要學(xué)生去新建、復(fù)制、刪除……一節(jié)課下來，學(xué)生在旅游主題的引導(dǎo)下潛移默化地學(xué)會了本課的知識內(nèi)容，并進行了很好的愛家鄉(xiāng)的德育，同時利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，可以用于教材后面主題網(wǎng)頁的制作，讓德育滲透到更多的知識點中去。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊，良莠難辨是網(wǎng)絡(luò)的大問題，在網(wǎng)絡(luò)上如何保護自己也是一個比較重要的話題，我們信息技術(shù)教師更應(yīng)該教授學(xué)生“明辨是非”的能力，融合德育滲透后的思想感悟和生活引領(lǐng)能力！在日常教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識，并將之運用到現(xiàn)實生活中去。

二、以網(wǎng)絡(luò)資源為契機，適時樹立正能量

網(wǎng)絡(luò)無處不在，信息隨處可覽。一把雙刃劍，既可育人又可毀人。信息技術(shù)教師在課堂設(shè)計主題時，應(yīng)該及時把握網(wǎng)絡(luò)新聞的精髓，適時呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源中的正能量！

比如進行WPS小報設(shè)計教學(xué)之時，恰逢學(xué)校宣傳禁毒知識，我便采用了《毒品——全世界的惡魔》為教學(xué)主題。課堂導(dǎo)入部分有獎競猜“海洛因，冰毒，大麻”，讓學(xué)生通過認識這些毒品的危害，震撼學(xué)生的內(nèi)心。報刊設(shè)計部分是本節(jié)課的重點，孩子們在遠離毒品的主題下，借助文本框精心設(shè)計自己的版面。最后當(dāng)孩子們展示自己得意的WPS報刊時，我們第一眼感受到了禁毒的主題，其實背后隱藏著本節(jié)課計算機操作的融會貫通。既學(xué)會了文本框編輯、圖片插入、藝術(shù)字標(biāo)題的設(shè)置等等WPS模塊基礎(chǔ)知識，又通過禁毒知識的整合，加深了學(xué)生的德育意識！

又如霧霾嚴(yán)重影響了我們的生活工作，當(dāng)時剛好講述到WPS表格部分，我就恰如其分地采用了“低碳環(huán)?！敝黝}。借鑒網(wǎng)絡(luò)上的公式計算模塊，采用了低碳生活計算器，讓學(xué)生自己來計算一家人一個月的碳排放量。既學(xué)會了表格公式計算，又感受到了怎么才算是環(huán)保、低碳生活。通過簡單的公式計算，學(xué)生領(lǐng)悟到了哪些方面需要注意，哪些方面需要提醒家人注意，只有人人都低碳，社會才會更美好！

三、通過多種學(xué)習(xí)模式，適當(dāng)滲透德育

信息技術(shù)課堂常常會對學(xué)生的作品進行評價，既可以了解學(xué)生對新知的掌握程度，更可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力與語言表達等基本能力。在作品展示評價時，教師可以看到每位學(xué)生的參與積極性，通過學(xué)生的觀察表述，了解學(xué)生的想法，看到學(xué)生的創(chuàng)新所在，體驗成功的喜悅。作為信息技術(shù)教師，我覺得要根據(jù)信息技術(shù)教材的要求，結(jié)合信息技術(shù)自身的教學(xué)特點，有意識地在課堂中培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過對學(xué)生滲透德育，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生整體素養(yǎng)的不斷提高。

小組合作學(xué)習(xí)也是信息技術(shù)課堂經(jīng)常采用的模式。作為學(xué)生要想取得成功，就要學(xué)會與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會產(chǎn)生一種和諧、親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。當(dāng)然計算機技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)也會對人際關(guān)系產(chǎn)生負面影響，有學(xué)生因迷戀于計算機網(wǎng)絡(luò)與游戲，缺乏與同學(xué)的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以致發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙……因此，我們在信息技術(shù)課堂中一定要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何滲透德育是一個很現(xiàn)實的問題，而信息技術(shù)核心素養(yǎng)的提升也是我們教學(xué)的根本。無疑德育如何更好地結(jié)合在信息技術(shù)教學(xué)過程之中，其道之遠，還需要我們共同去探索、去發(fā)現(xiàn)！