沈忠洋，關(guān) 玲

（1.莊河第三十七初級中學(xué)，遼寧 大連；2.大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第六中學(xué)，遼寧 大連）

一、緒論

（一）記敘文閱讀的重要性

在大連市的初升高考試中，語文是一門較為重要的科目。不說它是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊粋€(gè)部分，是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，單是在中考中所占的巨大的分值就讓學(xué)生無法忽視它。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對7～9年級學(xué)段的學(xué)生在閱讀方面的目標(biāo)共計(jì)15條，而同一學(xué)段對于識字與寫字、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)分別是3條、10條、8條和4條。可見，閱讀是語文學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

尤其是在中考語文的試卷中，記敘文閱讀占有很大的比重，但是學(xué)生往往丟分也丟得最多。可以說，學(xué)生要想在語文這門學(xué)科上得高分，必須要在記敘文閱讀上狠下功夫。

（二）記敘文答題情況

答記敘文時(shí)，學(xué)生丟分很多。原因主要有兩個(gè)方面：一是文章內(nèi)容理解存在問題。關(guān)于這個(gè)問題，并不是短時(shí)間內(nèi)能夠解決的，它需要大量的閱讀積累。二是學(xué)生不會(huì)記敘文的答題策略。相對于對文章內(nèi)容理解方面存在的問題來說，掌握答題策略是在短時(shí)間內(nèi)能夠幫助學(xué)生得到更高分?jǐn)?shù)的辦法。

二、研究內(nèi)容

（一）五種表達(dá)方式

記敘、議論、說明、抒情、描寫。

（二）記敘的順序

1.順敘

由頭至尾，條理清楚，次序井然。

2.倒敘

突出片段或結(jié)局放在開頭，設(shè)置懸念，引人入勝，增加閱讀興趣。

3.插敘

補(bǔ)充交代___；突出人物___形象；使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更豐富。

（三）段的作用

1.寫景段

（1）景物描寫。（2）寫了___景，渲染了___氣氛，烘托人物___心情（形象）。（3）交代故事情景（環(huán)境描寫/原因）。（4）為下文 ___情節(jié)做鋪墊。（5）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（6）暗示社會(huì)環(huán)境。

2.插敘段

（1）插敘。（2）補(bǔ)充交代 ___（內(nèi)容）。（3）更能突出人物 ___形象。（4）為下文___做鋪墊。（5）使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更豐富。

3.議論/抒情段

（1）畫龍點(diǎn)睛作用。（2）對 ___（內(nèi)容）分析。（3）突出人物 ___品行（形象）。（4）抒發(fā)___情，表達(dá)___觀點(diǎn)。

4.對比/照應(yīng)段

（1）形成對比/互相照應(yīng)。（2）將 ___ 與 ___ 對比/照應(yīng)。（3）突出人物___（形象），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

5.開頭段

（1）寫什么。（2）照應(yīng)標(biāo)題。（3）統(tǒng)領(lǐng)全文。（4）引起下文 ___。（5）為下文___做鋪墊。（6）埋下伏筆___。（7）設(shè)置懸念。（8）點(diǎn)題。（9）吸引讀者閱讀興趣，富有文采。

6.中間段/過渡段

承上啟下作用，是過渡段。（1）承起上文___。（2）引起下文___。

7.結(jié)尾段

（1）總結(jié)上文。（2）點(diǎn)明主旨 ___ 內(nèi)容/情感/道理。（3）深化主題。（4）升華文章立意。（5）照應(yīng)開頭/標(biāo)題/前言。（6）揭開懸念。

（四）賞析句子

1.從描寫角度賞析

（1）描寫景物：景物描寫；描寫___景；渲染___氣氛；烘托___心情（形象）；為下文做鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（2）描寫人物：運(yùn)用了 ___方法，通過“___、___”等詞，生動(dòng)傳神描繪人物 ___，表現(xiàn)人物___性格。

2.從修辭角度賞析

（1）比喻：比喻，把___比作___，生動(dòng)形象寫出___，表現(xiàn)作者_(dá)__情。（2）擬人：擬人，從___詞，看出把___人格化，生動(dòng)形象寫出___，表達(dá)___情。（3）排比：排比，增強(qiáng)語勢，加強(qiáng)語氣，突出___，表達(dá)___情。（4）反復(fù)：反復(fù)，突出強(qiáng)調(diào)___特點(diǎn)，表達(dá)___情。（5）夸張：夸張，把事物擴(kuò)大（縮小/超前）___，突出了 ___。（6）對比：對比，把___和___對比，突出強(qiáng)調(diào)___（事件）___（特點(diǎn)），表達(dá)___情。（7）通感：通感，將___感覺轉(zhuǎn)化為___感覺寫，生動(dòng)形象寫出___特點(diǎn)，表達(dá)___情。（8）引用：引用，說服力強(qiáng)，具有感染力，富有文采。結(jié)合位置（開頭、中間、結(jié)尾）談作用，偶爾也見“有說服力”的說明方法。（9）設(shè)問、反問：引人思考，點(diǎn)明中心。（10）復(fù)沓、重復(fù)、強(qiáng)調(diào)、頂針、對偶、互文：朗朗上口，韻律感，句式好看。

（五）賞析詞

1.詞語的含義

表層含義+深層含義+作用。（1）說明___內(nèi)容。（2）表達(dá)___情。（3）講___理。

2.說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果

寫出人/事___動(dòng)作/形象/性格___特點(diǎn)，突出___情。

3.從表達(dá)方式上看

（1）議論：①這是作者的議論、感悟；②總結(jié)全文___；③點(diǎn)明中心___（概括中心）；④深化主題___。（2）描寫：①使用了___（描寫方法）；②通過___、___……（關(guān)鍵詞）；③生動(dòng)傳神地寫出人物___（性格/形象）；④作用___A.寫出人物___心情；B.突出人物___性格；C.豐富人物形象/使人物更立體；D.為下文___情節(jié)做鋪墊。

4.某個(gè)詞/句能否刪去，為什么

不能，詞的本義（如是限制詞，再加上……是限制詞），寫出___內(nèi)容，更好地表達(dá)___情感，深化___主題。

5.賞析詞的角度

（1）疊詞/擬聲詞/動(dòng)詞/形容詞/副詞等：（作用）恰當(dāng)、生動(dòng)地寫出了 ___。（2）限定詞：符合事實(shí)，語言嚴(yán)謹(jǐn)（合乎/不合邏輯）。（3）有時(shí)與修辭方法聯(lián)用：比喻、夸張、排比、擬人、通感等。（4）交代信息的詞：①時(shí)間/地點(diǎn)/人物/起因/經(jīng)過/結(jié)果；②時(shí)間或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵詞；③環(huán)境（景物）描寫的詞；④寄托作者情感的詞：有豐富的象征意義；⑤行文線索：反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（5）詞的感情色彩：褒義詞貶用，貶義詞褒用。

（六）標(biāo)題作用

（1）引出對象/內(nèi)容 ___。（2）運(yùn)用 ___ 修辭，生動(dòng)形象。（3）運(yùn)用引用 ___，富有文采。（4）特殊句式，設(shè)置懸念。（5）熱門話題，貼近生活。（6）吸引讀者閱讀興趣。

三、結(jié)語

正如前文所說，為了使學(xué)生在中考閱讀中得到更高的分?jǐn)?shù)，很多老師或者團(tuán)隊(duì)都在進(jìn)行中考內(nèi)容的梳理。應(yīng)該說，分析中考語文的記敘文答題策略是有很廣闊的前景的。相信在初中語文教師的共同努力下，記敘文閱讀不再是學(xué)生語文試卷上的攔路虎。