程俊平

（呂梁市高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山西 呂梁）

在初中階段各學(xué)科開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程中，政治教師一定要發(fā)揮政治學(xué)科對(duì)學(xué)生的影響，以正能量和正確的三觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和思想道德的提升。政治教師應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合素質(zhì)教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂的教學(xué)要求，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)和課堂效果。

一、構(gòu)建民主和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍

課堂是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，也是以良好的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。然而目前大部分政治學(xué)科教學(xué)模式，往往是教師一個(gè)人單獨(dú)授課，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師和學(xué)生都沒(méi)有對(duì)政治學(xué)科重視起來(lái)，也沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。在應(yīng)試教育模式的影響下，教師往往注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注，在課堂上采用簡(jiǎn)單講、多背誦的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了枯燥感，不利于政治學(xué)科的教學(xué)工作開(kāi)展。另一個(gè)現(xiàn)象是，課堂氣氛差，學(xué)生不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題，也沒(méi)有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意愿，往往只是針對(duì)教師勾畫(huà)的重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)背誦，便以為上課不用聽(tīng)講，可以做些其他學(xué)科的作業(yè)。在這種情況下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)降低，缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂思考能力和表達(dá)能力也逐步下降。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建和諧課堂。

首先，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際，在講課時(shí)將政治學(xué)科與社會(huì)上的事件聯(lián)系起來(lái)，不斷擴(kuò)展學(xué)生的視野。比如在教學(xué)青少年如何繼承發(fā)揚(yáng)民族精神時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看感動(dòng)中國(guó)十大人物的資料，讓學(xué)生能夠擺脫枯燥的概念，直接面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的例子。讓那些感人肺腑的故事吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的注意力。其次，教師還可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用教材中的知識(shí)點(diǎn)和觀點(diǎn)進(jìn)行剖析，提高學(xué)生的思辨能力和是非觀。通過(guò)交流討論和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和課堂效率。

二、教師應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)和能力

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求不僅對(duì)知識(shí)和能力水平有要求，對(duì)于品德修養(yǎng)更是嚴(yán)格，唯有德才兼?zhèn)洳拍苓m應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，初中政治教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成自尊自愛(ài)、民主平等、綜合素質(zhì)過(guò)硬的人才。

學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)自身的教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行反思，提高自身的教學(xué)能力。隨著我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，初中政治學(xué)科的內(nèi)容也在不斷地?cái)U(kuò)展和豐富。政治教師不應(yīng)當(dāng)放棄學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)不斷聯(lián)合生活實(shí)際和社會(huì)動(dòng)態(tài)，給學(xué)生帶來(lái)新的教學(xué)方法和精彩的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理，使班級(jí)在政治課堂學(xué)習(xí)中能夠一直保持一個(gè)良好的氛圍。在日常教學(xué)生活中，教師為人師表理應(yīng)以身作則，尊重學(xué)生的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生尊重他人，在學(xué)習(xí)中形成民主平等的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中務(wù)必要簡(jiǎn)練有趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生明白其中蘊(yùn)含的道德倫理關(guān)系。政治教師通過(guò)自身的努力，能夠不斷影響學(xué)生的行為習(xí)慣，全面培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

三、設(shè)置作業(yè)，建立有效的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)的目的是幫助并更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，初中政治教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要讓學(xué)生能夠回歸生活實(shí)際。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免重復(fù)單調(diào)的背誦和抄寫(xiě)、做題，而要注重實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)得到思想道德上的提高。教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)作業(yè)題目、豐富作業(yè)形式，讓學(xué)生能夠在觀察生活和體驗(yàn)生活中構(gòu)建起理性思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，建立起切實(shí)有效的評(píng)價(jià)體系是十分必要的。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)定多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)測(cè)，切勿僅僅依靠成績(jī)便給學(xué)生貼標(biāo)簽。教師還是應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生展開(kāi)綜合評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)效率低的原因，共同進(jìn)步。

中學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，更是民族的希望。在教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)至關(guān)重要，也是政治教學(xué)的最終目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己，采用多元化的教學(xué)手段，構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。