王升日

（山東省日照市東港區(qū)南湖鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)，山東 日照）

隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)成為教學(xué)改革的有效學(xué)習(xí)方法之一，同時(shí)也可以讓學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好的人際關(guān)系，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展并擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中普遍使用這一新型的教學(xué)方式。為此教育部門和學(xué)校之間都做出了相應(yīng)的回應(yīng)，其中在初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生占據(jù)主體的地位，學(xué)校通過各種教學(xué)方式將教師和學(xué)生的教學(xué)體系進(jìn)行組合，使學(xué)生可以在課堂中采用團(tuán)隊(duì)合作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及教學(xué)效果。

一、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的特點(diǎn)

1.以合作學(xué)習(xí)小組為基本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式

目前，有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興趣，覺得學(xué)習(xí)比較枯燥，并且感到力不從心。所以在上課期間會(huì)出現(xiàn)搗亂的情況，這對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。所以，為了改變這一現(xiàn)象，教師采用了合作學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分組，這樣可以使小組成員擁有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用討論的方式讓學(xué)生積極地融入學(xué)習(xí)氛圍中，有效地提高了課堂教學(xué)的效果。

2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂采用合作學(xué)習(xí)的方式，主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，利用學(xué)生之間的互動(dòng)性，最終將課堂的地位進(jìn)行體現(xiàn)。比如說，教師在對(duì)學(xué)生講述運(yùn)算定律時(shí)，首先需要讓學(xué)生了解到各種混合的算法，在確定學(xué)生真正了解算法之后，采用分組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的展示。這種學(xué)習(xí)的過程就是將學(xué)生作為課堂的主體，有效地提升教學(xué)的質(zhì)量。

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

數(shù)學(xué)來源于生活并用于指導(dǎo)生活實(shí)踐。數(shù)學(xué)知識(shí)和我們的生活息息相關(guān)，創(chuàng)設(shè)情境的主要目的是為了可以更好地引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活中找出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行了解，與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系。在實(shí)際的生活中包含了很多有關(guān)數(shù)學(xué)的問題，因此，數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要多關(guān)注學(xué)生的日常生活，使課堂充滿趣味，更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課堂的靈活性和多樣性，這能有效地促使學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，有效地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)造情境引發(fā)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望。比如說，在學(xué)習(xí)“等腰三角形時(shí)”時(shí)，可以讓學(xué)生折紙或是剪紙，讓學(xué)生充分了解圖形的對(duì)稱性。通過這種方式，讓學(xué)生知道，在生活中存在抽對(duì)稱的形狀。簡而言之，創(chuàng)造情境能有效地讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入他們的生活，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，并能提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在人們的生活中避免不了相互之間的合作，同時(shí)，這也是社會(huì)群體生活和發(fā)展的必要條件。學(xué)生通過合作和交流各方面可以發(fā)展得更好。合作交流的教學(xué)方法主要是在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體與合作的意義，開展有組織、有指導(dǎo)性的互助、互學(xué)的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生可以得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使之思維更加活躍。合作交流學(xué)習(xí)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和交流意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生之間也可以相互啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生通過小組進(jìn)行討論。在一定的程度上，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的綜合教學(xué)的缺失，通過學(xué)生之間的討論和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

3.合作探究，分工協(xié)作

學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)之后，老師開始應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探究合作，這是合作學(xué)習(xí)中重要的一部分。需要指出的一點(diǎn)是，教師同時(shí)也要充分保證有足夠的合作探究時(shí)間。在各成員團(tuán)隊(duì)合作中，要有明確分工，確保每個(gè)成員都有自己的事情可做，并對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了解，以確保合作學(xué)習(xí)的有效性。首先，教師應(yīng)該提供一個(gè)協(xié)同學(xué)習(xí)的氛圍，這樣可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望。氛圍的營造不僅是教師的幾句話或是幾個(gè)動(dòng)作，而是運(yùn)用知識(shí)作為背景，從全新的角度來進(jìn)行營造，這樣有助于合作探究學(xué)習(xí)的開展。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行分組交流，針對(duì)一些簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生熟練掌握之后，可以進(jìn)行獨(dú)立報(bào)告，如果有需要的話可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步推理；對(duì)于一些較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生雖然具有一定的知識(shí)，但是又不太確定相應(yīng)的內(nèi)容，這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究討論方式來完成，并在小組合作探究中形成小組學(xué)習(xí)的成果。完成后教師加以點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，重點(diǎn)突出效果，委婉指出不足，從而達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方式，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，并且在一定程度上對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，通過對(duì)這種教學(xué)方式不斷完善，可以讓教師和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮較大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)促進(jìn)師生之間的交流。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，要對(duì)教學(xué)方式不斷地改善，在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)來提升教學(xué)效果。